本学期参加职称评定的说课评课活动，听了一节《创作QQ表情—Flash逐帧动画的制作》的公开课，回来后再次观看完课例，觉得有以下几个特点：

    1、从教学内容的组织安排来看，该课结构设计完整，内容选取恰当。该课从QQ表情的视频引入，提出问题动画是怎样产生的？动画的原理是什么？试图以古代人手翻书动画和Flash动画的对比阐述动画的原理，然后通过基本任务导入一张QQ表情，让学生体验逐帧动画的含义，通过提高任务涂鸦QQ表情，用翻转帧的手段方法来实现动画出现的效果。最后通过网站提交作品并展示点评。Flash逐帧动画的制作选取了感兴趣的创作QQ表情，符合学生的心理。

    2、整堂课主要以学生动手操作为主，学生巡视指导，体现“以学生为主”教学理念，为此老师提供了在线帮助学习网站，对操作技能部分提供了视频教程和文字教程，方便学生自主学习，完成课堂任务。另外，在线学习网站提供了提交作品功能，并且提交的作品能即时呈现，很方便大家交流和互评作品。

    3、从课堂实录可以看出，该课的教学目标是让学生掌握逐帧动画的原理，让学生体验并掌握逐帧动画的制作，然而目标达成不够，该课主要目标动画的原理一直没有明确指出是什么，我觉得作为主要概念，应该在教学过程中明确阐述，并在各教学环节中加以强调和渗透。

    4、教学语该表达不清晰，而且较为随意，讲解和提问往往不能讲到重点，几次出现欲言又止的情况，表现较为紧张，课堂把控有待加强，整堂课让人感觉教师在为之前设计的教学过程在走流程，感觉松散，比较说基本任务的布置，应该要有必要的引导和说明，而不应是为布置任务而布置任务。

    5、该课设计以学生操作为主，所以整节课学生都能全部参与到任务的制作中来，但在与老师的交互、互动方面不够，最终提高任务，全班25人只有10人提交了作品，完成率不够。

    总之，该课从教学内容的选取与安排，教学资源的准备、教学形式上充分体现了以学生为主的教学理念，但老师在课堂实施时对课堂的把控不够，所以整节课的课堂效果并不是很好。