林佳老师这堂专题复习课教学目标合理、教学重点突出，教学难点得到了很好地解决。

通过归纳整理近3年有关实验设计的高考题汇总成表格，直观呈现实验设计题的地位，明确书写实验思路题的重要性。为了使学生更加贴近高考，明确实验设计题在高考中的地位，将近3年全国卷有关实验设计类型题进行归纳整理出一个表格，根据高考题中常见的问题，梳理出实验设计的一般步骤，并让学生了解到实验思路是实验设计中的重要环节，是高频考点，引起学生的重视。

这堂课的另一个亮点是学生变身评卷老师给答案赋分，引导学生深刻思考题目，明确采分点，自主归纳整理出答题技巧。本节课，先与学生分享一名评卷老师的评卷流程，然后尝试引导学生进行角色转变，让学生变身为一名评卷老师。学生在完成对作业题目有关实验设计的标准答案的分析后，对我从作业中找到的典型答案进行赋分，并说明赋分理由。

这样的环节设计，一方面让学生更加深刻理解并分析试题，另一方面，让学生简要了解评卷流程，换位思考，站在评卷老师的角度思考问题，了解评卷老师想看到的采分点，进而自主归纳出作答此类设计实验思路习题的答题技巧。

此外，林老师通过当堂快捷反馈，高考原题演归纳整理出的结论，需要学会迁移，不断的尝试应用，才能算是真正的理解，所以本节课的教学环节设置时，每归纳出一个结论，立即就会呈现一道对接高考的习题让学生去思考并完成。这样提高了课堂效率

最后，林老师将同一实验的实验思路和实验步骤答题内容对比，使学生明确作答设计实验思路习题的答题程度

    总之，这是一堂高效务实的课，值得借鉴和学习。