第二单元 人物传记

第1课时（2008年9月11日星期四）

内容 学习人物传记

宏观解读《“布衣总统”孙中山》，把握思路主旨

步骤

一 导入 由口头作文引入上一单元小结，并过读到第二单元，读人物传记，为“认识自我，规划自我”提供了借鉴。又由阅读的两大角度和两大层次，说到这节课的学习任务，宏观地把握课文的思路与主旨。

二 请学生带着课文后的思考探究一二的问题，阅读课文，板书如下：

1 为什么要用“布衣”作为“总统”的修饰语？

2 此篇传记是从什么角度来记写传主的？

三，课堂讨论交流如下：

1 为什么把孙中山称为“布衣总统”，这个问题属于“理解”还是“评析”的层次？如果是“理解”，那么应该在文章的那些段落中去找答案？应该如何表述？

2 此篇是否写了传主那些对社会历史发展产生影响的事？它是从什么角度选材的？既然是写了生活细节，那又是从哪几个方面写的？各自的段落界限怎样？

四 引导学生将思考讨论的结果“转换”表述出来。

1 用一段话说一说本文的思路（当场完成），学生表述后，教师可以“示范”表述如下：

本文共25个自然段，可以分为两大部分，第一部分1至4自然段，主要用一个经典故事交代“布衣总统”的来历；第二部分5至25自然段，主要从住、穿、吃、行的日常生活细节上表现传主简朴淡泊的品格。

2 用对联的形式概述第二部四个方面的内容（可以课后去完成）

可以展示如下：

房有四把椅，墙挂两张图，公仆不嫌工棚屋；（住）

安上一翻领，改成四衣袋，总统自创中山服。（衣）

自省二块五，待客添只卤，贵宾较之愧不如；（食）

悄声来外出，坐骑不特殊，群众见之齐欢呼。（行）

五 小结，展示如下

思考·探究一   从孙中山和张之洞的交往中，你认为孙中山表现了什么品性？张之洞当时态度的转变说明了什么？

答：表现了孙中山不畏权贵不卑不亢的品性。张之洞当时态度的转变说明了孙中山的才气和品性不凡。

思考·探究二   本文从哪些方面赞扬了孙中山甘于淡泊的品质？这种品质在当代青年人身上还需要吗？说说你的理由。

答：本文从衣食住行四个方面赞扬了孙中山甘于淡泊的品质。这种品质对于当代青年是否需要，不能简单说“要”还是“不要”。因为这种品质，实质是人面对名利所表现的出来的较为稳定心理倾向。当一个人功成名就时，自然需要“淡泊”，这样不但可以使自己保持一种谦逊的姿态，为别人所接受，而且还可以使自己不为名利所累。但是一个人如果要有所成就，要实现自己人生价值的最大化，就不应该“淡泊”，因为那种“舍我其谁”“当仁不让”“想做元帅”的“名利追求”，往往是成就事业实现理想的动力所在。当然这里说的“争名争利”自然是以不违法乱纪为前提的，而要以为社会进步、给大多数人带来幸福为最终目的的。总之，有名利，要“淡泊”；无名利，不能“淡泊”。“名利”可以成为实现自我价值的动力；也可能成为戕害别人最后毁灭自己的屠刀和毒药。关键在于实现自我价值最大化的过程是否与社会发展时代进步一致。

六 布置下节课讨论的问题：“布衣总统”似乎只管到了文章第一部分，那么作为全文的标题，它与第二部分，也是文章的主体部分有什么关系？主体部分中哪个部分写得最详细，为什么要这样？