第10课时（2008年9月23日星期二）

内容 宏观解读《我的回顾》，要点：理清思路把握主旨

步骤

一 导入 由口头作文说到知识与能力的关系上来，交待本课训练任务，自读课文，理清课文思路，划出文章结构图示（在课本上）

二 学生分组自读，教师巡视，展示课文部分结构提纲，让学生最后完成。

展示如下：

文章的思路结构

回顾走上科学之路

12岁及其以前思考人生接触科学怀疑宗教

17岁选择物理争取自由走上科学之路

12到16岁学习数学奠基科学

我写回顾的缘由

（2－7段）

（2－4段）

（5－6段）

（7段）

三 讨论完成结构提纲后，再要求就课文地二部分的三个层次，再概括为三句话。

学生发言后，板书如下：

1 怀疑 思考人生挑战传统

2 学习 热爱数学打好基础

3 定向 争取自由选准道路

四 小结，解答思考探究题一，讲解展示如下：

思考·探究一   作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么?作者中止了宗教信仰后选择了一条什么道路?

?【讲解】作为信息筛选和提取题，首先就要坚信答案全在文本中，接着就在原文中划出相关文句，最后用自己的话把它转换出来。像这题共两问，第一问，涉及的相关文句在原文第二段，第二问涉及的相关文句在原文第三段。

?【展示】1

原文：由于读了通俗的科学书籍，我很快就相信，《圣经》里的故事有许多不可能是真的。原文：通向这个天堂的道路，并不像通向宗教天堂的道路那样舒坦和诱人；但是，它已证明是可以信赖的，而且我从来也没有为选择了这条道路而后悔过。

【展示】2

用自己的话回答：

?①他接触了科学书籍，开始怀疑《圣经》里的故事。

?②选择了一条通向个人以外的迷人世界的科学道路。