第10课 散文两篇（《霞》《我的家在哪里》

第1课时（2008年10月9日星期四）

内容 解读《霞》

要点：从重要句子的解读入手，明确文章主旨，以及托物言志的手法

一 导入 由口头作文引入到作者冰心的介绍（可以让学生一句话介绍），再由《荷塘月色》的借景抒情，引入到本文的“托物言志”，板书如下

物——物象 事体；志——思想 感情

二 熟悉课文，一边听朗读，一边默读，同时思考：本文的“托”了何“物”？又“言”了何“志”？

（用《荷塘月色》为例启发学生回答本文写了什么？也就是“托”了何“物”？这一层学生比较容易解决，而“言”了何“志”的问题，一时难以解决。因此可以在学生明确的“物”的基础上，理出本文的思路，然后启发学生通过重点句子的分析理解，来明确文本的“志”）

简要讨论后，板书如下：

译霞的句子（1—3段）

看霞的体会（第4段）

生命的感悟（5—7段）

三 结合课后思考题一，进行重点句中的解读讨论

1 此题的考点是什么？

（明确：理解文中的重要句子；此要点属于理解层面，因此答案都在原文中）

2 此题的难点是什么？

（明确：理解句子“云彩”“霞光”“云翳”等比喻象征性词语的本体事物，理解何为哲理。）

3 可以用原文中那句话来表达这句话的哲理？

4 本文的主旨难道就是告诉我们这个哲理吗？

（原题中引入了两句话，它们语义上有什么关系？）

5 文章最后一句话有什么深意？

展示如下：

思考·探究一   《霞》中“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”这段话蕴含了什么人生哲理？

解题关键：明确含有象征意义的词语的象征义和什么叫哲理

“云彩”喻指“人生的各种经历”； “云翳”喻指 “人生中痛苦经历”；霞光”喻指“人生快乐充实的体验”。 “哲理”指最一般的道理（事理必然关系）

答：人生哲理：人生在漫长的道路上，总会有快乐和痛苦，一个人要能够享受快乐，也要能够享受痛苦，只有经历过无数的快乐和痛苦之后，才会感到人生的充实。

四 读李商隐的《乐游原》思考此诗的境界与本文相同吗？最后通过对此诗的改造，来表达本文的主旨。

（明确：李商隐的诗境界都有“夕阳无限好”的热烈，但李诗的“热烈”只是映衬“只是尽黄昏”的惆怅；而本文恰好相反，如果同样用这样的诗句来表达的话，则可以改造为：“虽是尽黄昏，夕阳无限好”。）

五 小结 通过文中的重要句子的解读，能够帮助我们准确地理解文章的深刻意蕴。