第2课时（2008年10月10日星期五）

内容：讲读《我的家在哪里》

要点：学习分析信息密集结构复杂和看似矛盾的句子，进而深刻理解文本的意蕴。

步骤

一 导入  由口头作文引入到最托物言志的话题上来，复述《霞》一文的主旨。

（通过观霞的体会，揭示了人生经历越丰富，生命就越充实，而且痛苦与快乐是相伴而生的哲理，表现了作者乐观的态度，豁达的胸怀，高尚的境界。）

二 全班朗读课文《我的家在哪里》，思考，此文由什么写起的，“我”的家究竟在哪里？

三 文本思路归纳，板书如下：

回家的梦

   梦的作用（第1段）

   回家之路（第2段）

   走不到家（第3段）

梦醒之感

   家没有后来出现的亲人（第4段

   家不是先前住过的地方（第5段

   “我”有甜酸苦辣（第6段

   一无所有却有“家”（第7段

三 结合练习二，讨论如下：

   1 如果在这个句子中加一个逗号，那么它是单句还是复句？

   2 “灵魂深处永久”应该与那些词语对应？

   3 本文所说的“家”其实就是什么？

 最后展示如下：

思考·探究二   《我的家在哪里？》中说：“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”作者为何要在“家”前加“灵魂深处永久的”几个字？

解题关键：理解这句话的主宾中心词前对应性的定语“只有住着我的父母和弟弟们的”“灵魂深处永久的”含义；同时还要注意这个句子特点——用单句形式表达着复句关系。

有父母之爱，手足之情的家才是人性最为自然纯真的安居地。

答：加这几个字是为了说明这里所谓的家是人性最为自然的真爱真情所在，是自己最原本终极的不变的精神归宿。（目的是为了强调，强调“家”在我思想深处的位置，是其他任何地方都不能比的。一方面表达了作者对早年，特别是童年生活的眷念。另一方面是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念。）

四 结合练习三，精读最后一段，展示如下：

思考·探究三  《我的家在哪里？》结尾处说“我这个人真是‘一无所有’”作者为什么这样说？你认为她真的“一无所有”？为什么？。

答题关键：把握言说角度；有些貌似矛盾话常常富有深意，其原因就是它有言说的特殊角度，比如，“有的人死了，但他还活着”，这句话就是分别从生物的和精神的生命两个不同角度说的。所以回答此问题，就要弄清言“一无所有”是从哪个角度说的，而说她并非“一无所有”又是从哪个角度说的。

答：作者这样说，一方面想强调表白自己心中有一个朝思暮想的家，另一方面说明自己的精神是富有的。   “一无所有”表面写“无权”、“无官”、“无款”，实际写自己非常富有，有别人所没有的精神财富。    冰心“一无所有”的是“权、官、级、款”等名利、物质，而她拥有的应该是无限丰富的“爱与真”。