第12课 我与地坛

第一课时（2008年10月15日星期三）

内容：熟读课文，理清文章基本思路

要点：通过朗读感悟文本

步骤

一 导入 由口头作文的声音大小，说到心声的表达，布置本节课朗读课文的任务：分大组或分男女进行“朗读对抗赛”——各自朗读自己的课文，谁最能进入文本就最不会被干扰，声音也就最响亮，也就是优胜者。

二 课文朗读

（一）课文简介：这是一个曾经徘徊在生死边界上的人心声，他告诉世人，当灾难厄运来临时，我们应该如何为自己寻找继续活下去的理由。

（二）对抗朗读 分两次进行，先甲（或男生）组读第一部分，乙（或女生）组读第二部分，之后两组对换朗读内容。

三 理清课文思路

（一）从散文的“借景抒情”“托物言志”一般特点，解释所谓的虚实，板书如下：

实——“景”“物”——图景、现象、故事等

虚——“情”“志”——感情、思想、哲理等

（二）明确本文的“虚实”，讨论展示如下：

思考·探究四  从整体看本文所写的“实”是什么？所写的“虚”又是什么？

▲解题台阶：何为虚实？所谓的“虚”是指想象的，抽象的，一般的，如本文所写的“虚 ”指个体的生命在自然面前总是短暂渺小的，而人所在的世界总有无限的意趣，所以应该珍惜自己的生命，尽己所能创造属于自己的生命的奇迹；所谓的“实”多指眼前的，具体的，个别的，如本文所写“实”有落日、燕歌、脚印、古柏、气味、味道等。

答：所谓“实”有两点：地坛的景物（如第五段，第七段的描写）；“我”的故事（突然截瘫，独自来古园，坚持写作等）所谓的“虚”也有两点：感悟自然（天地之物是亘古不变的）；思考人生（出生和死亡是无法掌控的，但活就应该活得精彩）

（三）全文思路讨论，展示如下：