第四课时（2008年10月27日星期一）

内容：情读《孔雀东南飞》

步骤

一导入交代学习任务，展示要讨论的问题：

讨论题

1 刘兰芝是被遣，还是自遣的？

2 刘兰芝有才有貌有教养，为什么却不为婆婆所容？

3 刘兰芝与丈夫恩爱，但他们之间有无矛盾甚至冲突？

4 刘焦的爱情悲剧的造成，哪些人要负责任？

5 诗作最后说“多谢后世人，戒之慎莫忘”，诗人要告诫的“后人”具体是指哪些人？他要告诫后人的是什么？

二依次讨论如下：

1 刘兰芝是被谴还是自遣？

（明确：这个问题可以从不同意义上回答。如果从悲剧产生的根本原因看，刘兰芝当然是被谴的；这从刘兰芝的自诉中就可以看得很清楚。“三日断五匹，大人故嫌迟，非为织作迟，君家妇难为。”“奉事循公姥，进止敢自由。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛；谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣……”焦母总是通过一系列刁难作弄的行为传递她“吾意久怀忿”“便可速遣之”的信息，虽然还没有公开明确说出“滚蛋”二字，但驱遣之意是再明白不过。然而如果从焦母毕竟没有公开表达驱遣的意义上说，刘兰芝又是自遣的。“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”从这里，不难看到刘兰芝的敏感自尊刚强的形象。）

2 刘兰芝有才有貌有教养，为什么却不为婆婆所容？

（明确：对于这个问题有四种观点，仅供参考：第一种观点来自对文本的解读，认为是婆婆自己讲出来的理由“此妇无礼节，举动自专由”；这种观点比较主流。第二种观点来自对中国传统文化的认识，认为是因为刘兰芝与焦仲卿“共事二三年”，尚未生下一男半女；这种观点听起来很有道理，“不孝有三，天后为大”，阿Q都懂。第三种观点来自于弗洛伊德的心理分析学说，认为焦母身上有“恋子情节”，因此而驱赶了刘兰芝。第四种观点来自于现代爱情故事的感染，认为是“东家好女”罗敷爱上了小吏焦仲卿，利用焦母拆散鸳鸯，好堂堂正正做焦家大太太。

认为刘兰芝鲜明的个性不为专制的家长所容，非常符合作品反封建的主流意识；鲜明突出的个性与封建家长的专制性当然是尖锐冲突的。正因为如此，刘兰芝的“自专由”的个性对焦母的独断专行的封建性具有强烈的革命性。不过这种解释似乎过于宽泛。因此，我还是比较同意第三种观点，认为刘兰芝与焦仲卿的亲密程度超越了焦母所能容忍的程度。站在焦母的立场上，儿子是自己的，是体现母子之爱不可替代的载体，可是现在儿子与妻子如此亲密，大有把她从儿子的感情世界里挤走来趋势。这个能干聪慧的儿媳，不但不是儿子的附庸，反而把丈夫变成了使唤的对象，这让这位视儿子为自己财产的焦母，要眼睁睁地看着儿子被人占有，而且自己作为家长的权力也可能所着年龄而落入他姓的女人手中；所以当儿子前来为妻子说话时，她能不“捶床便大怒”吗？）

3 刘兰芝与丈夫恩爱，但他们之间有无矛盾甚至冲突？

（明确：他们之间尽管很恩爱，但彼此的矛盾是明显的，在他们的爱情遭到破坏，对两人爱情结局的预测上，两人还是存在很大的矛盾，并最后发生了冲突；这个冲突最后决定了他们爱情的悲剧结局。反映了作为一介书生的焦仲卿，对现实还缺乏像作为下层妇女的刘兰芝一般的清醒认识。对于迫害者，刘兰芝是有足够认识的，对他们她从来都没有存在任何幻想，相反，对于焦仲卿的误解却是出乎她以为的，因此最后的这种认识的矛盾，冲突起来，他们的悲剧也就最后结局了。）

4 刘焦的爱情悲剧的造成，哪些人要负责任？

（明确：毫无疑问，悲剧的责任人首先就是焦母和刘兄，这是无用赘言的。但是焦仲卿也是重要的责任人。第一，在与焦母的斗争中，他的软弱，使妻子无端被遣，作为丈夫他没有起到保护妻子的责任。第二，也是不能原谅的，就是在得知刘兰芝改嫁消息之后，他就不分青红皂白，对刘兰芝极尽讽刺挖苦之能事，以发泄个人的不满，那“贺君得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时韧，便作旦夕间”几句冷嘲热讽的话，简直就是钢刀一般，直插刘兰芝的本已伤痕累累的心口，其造成的伤痛是无法比拟的，还有什么比来自自己最信任最亲近的人的误解与歪曲更令人痛心的呢！这样，焦仲卿就等于对已经站在悬崖上的刘兰芝猛推了一掌。因此，可以说，他们的爱情悲剧是专制骄横的焦母引起的，又被势利贪婪无情的刘兄加剧，而最后是由焦仲卿自己铸成的。）

5 诗作最后说“多谢后世人，戒之慎莫忘”，诗人要告诫的“后人”具体是指哪些人？他要告诫后人的是什么？

（明确：“后人”具体应该首先指“做母亲”“做丈夫”的人，因为这个故事不仅对刘母是悲剧，对焦母同样也是悲剧，她也许会因为故事的那样的结局后悔自己的作为。诗人要告诫后人的是，有爱的人，千万不要自以为有“爱”就可以不顾“被爱”者的感受。爱，首先要懂得爱，会爱。真正的爱，应该以对被爱者的理解尊重为前提的，以给被爱者带来快乐幸福为目的的。）

三 小结，布置自由作业：就《孔雀东南飞》的故事，写一篇读后感。