第15课 屈原

第二课时（2008年10月29日星期三）

内容：情读（探究其思想感情）

步骤

一 导入 全班齐读原诗

二 展示讨论题

1 诗人为什么要申说自己出生的血统与具体时日的特点？

2 为什么要讲叙自己的取名的故事？

3 第二段如果按每四句一节的话，共有四节，那么除了首尾，中间两节都有强调时不我待的意味。请问：同样强调“惜时”，两节表达的角度有什么不同？

4 诗中有多处写到香草，各处具体的象征比喻义是什么？

5 在诗人看来，国家发展有前途，对国君本身最重要的是什么？

6 诗人在诗中实际上对国君有很多抱怨，集中有哪三点？

三 依次讨论如下：

1 诗人为什么要申说自己出生的血统与具体时日的特点？

（明确：因为《离骚》很大程度上是诗人对楚王的申诉，因此一开始就申说自己出生血统，其目的要表明自己与楚王“本是同根生”，这样一方面强调自己所有的言说对楚国的忠心，另一方面也暗含对楚王驱逐自己谴责：“相煎何太急”。申说自己出生时日的特殊性，表达了一种神圣的使命感，这种非凡的出生时日，似乎也就决定了他不同凡俗的禀赋。）

2 为什么要讲叙自己的取名的故事？

（明确：一是表明自己不凡的天赋，二是表明自己从小就被前辈赋有了匡正时世的使命。）

3 第二段如果按每四句一节的话，共有四节，那么除了首尾，中间两节都有强调时不我待的意味。请问：同样强调“惜时”，两节表达的角度有什么不同？

（明确：前两句是从自身修养的角度说的，表面自己在只争朝夕的提高自己的修养；后两句是从君王应及时重用贤能的角度正告楚王：时不我待，还不乘我年轻有为的时候重用我，到了年老色衰时，重用我，我也没有什么可以施展的了。）

4 诗中有多处写到香草，各处具体的象征比喻义是什么？

（明确：诗中共有三处写到香草。第一处是“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”这一句与上句的“修能”呼应，香草象征自己追求美好的品质。第二处是“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”这句是强调自己只争朝夕地提升自己；“木兰”是清纯的象征；“宿莽”是坚韧的象征，所谓提升自己就是要培养锻炼自己清纯的品质、坚韧的意志。第三处是“杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝！”这句是要君王广纳贤才，不应偏听偏信；这里的香草象征德才兼备的人才。）

5 在诗人看来，国家发展有前途，对国君本身最重要的是什么？

（明确：就是君王的品德。在第二段，诗人就激励楚王要“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？”在第三段，又论证了“昔三后之纯粹兮，固众芳之所在”道理。）

6 诗人在诗中实际上对国君有很多抱怨，集中有哪三点？

（明确：抱怨君王偏听偏信、不察忠良、没有操守）

四 小结 展示课后有关的思考练习题

思考·探究一   请从课文中找出诗人佩带香草的句子，说说这些句子对塑造诗人形象有什么作用。

诗人佩带香草的句子：

        扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

        朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

        这些句子描写屈原对香草的癖爱，表现屈原追求美好事物，品行高洁。这些香草不但有香味，更具有深远的意境。诗人用“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”这些香草，象征高洁的品德。诗人佩带它们，就是博采众善，象征他的品德高尚，对塑造诗人的形象起到了烘托的作用。

思考·探究二   “岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”两句诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：表明了诗人不畏自身遭到灾祸，只担忧国家遭到颠覆。这表达了诗人忧国忧民、不顾个人安危的高尚的思想感情。

五 布置课后思考：忠君与爱国是否统一？爱国与爱一个时代的政府是否一致？