第11周

第二模块第一单元 体验感情

第一课时（2008年11月12日星期三）

内容 体验感情活动（1）

导入 布置活动

步骤

一 导入，由期中考试习作选登的4号文引人

1 教师范读4号文最后两段：

但是我，面对这一切，开始感到害怕，甚至想退却，我找到一个无人的角落，还没比赛。已先和自己内心的害怕与紧张斗争起来。在校园，一边是充满热情的运动场，而另一边却安静的可怕，落叶“唰唰啦啦”衬托着我那孤单背影。在这宁静的画面上，闯进了一个人，我的肩膀被轻轻拍了下，但我却嗖的一下站起来，伴随着我的转身的是一串笑声。不过当我脸上出现微怒状。笑声停止了。她对我说了句话，给了我一个微笑后就走了。她和我讲了什么，当时的我已不记得，满脑子都是比赛，那句话看似塞不进大脑的了。只依稀记得是一句鼓励的话吧。

    经过这样一个小插曲，我心里的紧张反而少了不少，而这时，我的一千五百米来了。枪声下，拼搏开始了。但一开始的我，正不断落后，没办法之下，只能硬着头皮跟上去。逐渐，我的脸开始发白，体力也开始不支了，其他人也大多如此，这时候，我往周围望去，只见班上一群人好像对我喊着什么，跑道旁边有边跳边对我喊的，我只听到自己的心在跳动，伴随着脚步节奏，但是我听不到却看得到呀！我的嘴角不断上扬。渐渐的，我听到了，风把你们的鼓励与祝福送进我那空虚的心中。温暖它不听话走遍我全身，我全身仿佛充满活力，我明白那叫感动，感动的力量！我两排牙齿发出叽叽声音，我拼命往前跑，每个脚印都是五十一个人的力量，最终胜利女神向我展出那久违的微笑。在终点线上，我满足的倒下了，而在倒下那一瞬间我想起了她对我说什么了。“可别到最后倒下哦，没人扶你的。”我不住的笑了，扶住倒下的我不是别人，正是她，呵呵，我又再次被感动了。原来还有那么多人陪着我跑。我感动着。我为什么感动，感动并不需要理由！

2 提问讨论：大家听完之后有无感动？感动“我”的是什么？（纯洁的同学之情）

3 归纳性讲述，板书如下：

体验——朗读 写作

【讲述】进入角色表情朗读（声情并茂地歌唱）别人的文本，把自己亲身经历且给自己带来感动的事件变成文字；这是体验感情的方式。

感情——（亲情、友情、乡情）

“人情”（与陌生人的情感）“天情”（与自然万物的情感）

【讲述】情感的本质，就是与人的本能相联系的需要；这种需要，不仅仅是索取，而且还有付出。比如凤凰台昨晚播放的《北川的母亲》中那个年轻的母亲，看着一个与自己失踪的儿子很相像的男孩，她用哀求的语气说：小朋友能让阿姨抱抱吗？小男孩面对陌生的阿姨显得拘谨甚至害怕，他本能地退缩到自己父母的跟前，母亲是能够理解另一个失去爱子的母亲的，小男孩在自己母亲的鼓励下，接受陌生阿姨的拥抱。当这位北川的母亲把男孩抱起来的时候，她热泪盈眶，不停地亲吻这小男孩。因为母爱有了付出的对象，她最后还向小男孩及他的父母不停的道谢。

二 分配学习任务

1 学生通读课文中的有关体验感情的活动指导文字；

2 小组商量重点走进哪种感情，进行体验活动；

3 提示学生阅读相关短文《朗读的要领》《字字句句总关情》（见课本第21页—23页）

课后各小组确定的任务分配如下：