第二课时（2008年11月13日星期四）

内容 体验感情活动（2 ）

步骤

一 导入，教师示范性“体验”

1 深情朗读老舍的《我的母亲》第13段以后的文字

2 解说自己为什么被这段文字感动：因为读这段文字的时候，作者那种对母亲的怀念中交织着一种深深的悔恨之情，触动了我对母亲的歉疚。我不能在母亲身边，尤其是春节不能陪伴老人过年，总是有各种理由，一旦母亲离去，我真的就会像作者一样变成没有根的花草，这时再怎样后悔也无法补救。

3 提出一个讨论的问题：课文最后写道：“我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。”这里作者为什么说自己是“不十分坏的人”，而不是自己是“比较好的人”呢？

（明确：这样说是与前面说自己是“逆子”呼应的，表明自己在母亲面前的为自己未能尽到一个做儿子的责任而深深的自责；另一方面，也暗示了自己成长的社会环境相当恶劣，是很容易让人变化的，要不是母亲的，自己就会成为“坏人”，这又饱含对母亲的无限感激。）

二 小组准备发言（10分钟）,教师公平评分规则，展示现场小组评分表。

三 小组发言开始，之后教师简评，最后其他小组评分，当场统计公布。

课后补记

二班

第一组发言。四个小组成员都选择了《我的母亲》里面的文字，朗读，并说明自己的感受。有的从内容上讲，评说，文章中感情的性质以及对自己的触动；还有的从写法上讲，讲感情的表达方式，讲到文章的细节描写，比如对母亲手的描写，对母亲几次流泪的描写比较。

四班

第一组发言。但只有张弘鑫一个人作了两次发言。他先讲了一个友情的故事，后又讲了自己奶奶的故事。两个故事都讲得比较动情，但可能准备不足，语言表达不是很流畅准确。不过最后讲奶奶的故事似乎更好些，尤其是最后那句“我相信奶奶在天之灵，一定会保佑我，我也会更加努力，为奶奶争气，让奶奶看到我的成功”，激起了同学们由衷的掌声。