第四课时（2008年11月20日星期四）

内容 体验感情活动（7）

          归结课文《冰心：巴金这人……》

步骤

一 由口头作文导入到“友情”的话题

二 学生自读课文，教师展示课文思路如下：

……

三 分组讨论如下

（一）一般性的思考：古人说“君子之交谈如水”，作为现代人，你是如何看待这句话的？

（二）思考?探究一  作者认为冰心的“巴金这个人……”这句话包含了很多东西。请你根据课文内容，说说巴金是一个什么样的人。

【解题说明】此题是从要求整体上把握文本的主题。这句标题中的话包含了冰心对巴金的盛赞，也含有责备；还有难以言尽的敬佩和爱护。冰心说过“巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子。” “巴金是讲真话的。”可以直接用她这些话作答。

【参考答案】一：巴金是一个勤奋、认真，敢说真话、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。

【参考答案】二：巴金是个勤奋、认真、敢讲真话的人。

【深入探究】此文的标题，字面意思是冰心对巴金的评说，以此为题有什么深意？

【参考答案】这样的标题，不但概括了文章写冰心与巴金两人之间的友情，而且也标志了本文的一个写作技巧：通过一个人对另一个的叙述描写评说，不但很准确地表现了被叙述描写评说的人，而且也表现了叙述描写评说者自己。通过冰心的叙述描写评说，巴金的人品生动的表现出来了，而且冰心对巴金的叙说，也表现她自己与巴金同样的人品；这也是他们谈如水的友情的基础。

（三）思考?探究二  文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？请例举事例说明。

【解题说明】此题是检测概括文本内容要点的，关键要能够找准概括的角度，难点在于用简洁的准确的文字把事件概述出来。

【参考答案】

1 冰心建议拟写轻松活泼的电文：好好休息，尽情享受。

2 冰心丧夫，反倒担心巴金牵挂自己，因而嘱托别人转告巴金自己赏花的一些细节，以免对方牵挂，足见两人的互相关心体恤。

3 冰心热情支持巴金提议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠自己珍藏的手稿。

4 巴金乐意担任冰心研究会的会长。

5 巴金给《冰心传》作序，在序中热情赞扬了冰心为人为文的优秀品质，也足见他对冰心的敬仰。

6 冰心为巴金题字，说“人生得矣知己足矣”，表明她对巴金的认同。

（四）思考?探究三  本文运用了三个小标题来结构全文，假如把这三个小标题都去掉，你会如何重新整合本文的三个部分？将你修改后的文章与课文比较一下，看看表达效果有什么不同。

【解题说明】此题属于写作手法分析，其实要对文章的思路，尤其是文章个部分之间内在的逻辑关系有准确的把握。

【参考答案】使用小标题，可以使文章层次更分明。像此文，第一部分用一句电文为题，而这又是冰心拟定的，这便可以直接看出这一部分是从生活小事入手，“以小见大”，明写冰心，暗写巴金；而第二部分是以对巴金冰心两人友情的评语为题，这就是从大处着笔，揭示其友情的本质，写的是大事。第三部分是用冰心自己对巴金的题字为小标题，明写巴金暗写冰心，探究两人友情建立缘由，进而揭示互为“知己”的冰心巴金为人为文的共同点：纯真、善良，坚强——金纯冰洁。当然使用小标题，有时对文章浑然一体的结构性有所削弱，如若追求文章天衣无缝的艺术结构，还是不用小标题的好。

【深入探究】文章三部分之间内在逻辑关系是怎样的？

【参考答案】第一部分是主要写生活小事，第二部分则写文学家的大事，这两个部分分别从生活与事业两个方面表现他们两人之间的友情，而最后一部分则主要来解释他们之所以能够有如此深厚纯洁的友情，就是因为他们共同的人格：勤奋、执著、认真、敢说真话。

四 不布课后思考友情的一般性问题，包括对“君子之交淡如水”的理解。