14 阿房宫

第一课时（2008年11月25日星期二）

内容 串析《阿房宫》第一、二段

步骤

一 导入  由口头作文引入到“错觉”的话题上来。

请学生从课文第一段中找的写了错觉的句子，并翻译。

（明确：长桥卧波，未云何龙；复道行空，不霁何虹。翻译——长桥横跨在水波之上，像蛟龙一般，可是没有云朵，哪来的蛟龙呢？双层的甬道腾空而起，像彩虹一般，可是不是雨后放晴怎么会有彩虹呢？）

鼓励学生大胆翻译，正告大家：即便专家也不敢说对“原文”的理解是正确的翻译就是准确的，正确准确都是相对的；因此，翻译原文，首先要自信，我总能在一定程度上理解原文，在一定数量上翻译原文。另一方面，还有善于“聚焦”，就是把不理解的不能翻译的集中到原文的具体的词句上。

板书：自信 聚焦

二 布置各小组翻译讲读的内容

   从第二段（二班从第一段最后一层）开始，按照小组的组号顺序分别翻译讲读若干句

同时展示全文的思路图示如下：

三 学习小组依次翻译并回答有关问题

（一）第一段翻译之后讨论如下：

1 “二川溶溶，流入宫墙”表面是写渭水与樊川的流向，其实是写什么？

（明确：写阿房宫的占地面积大，连有名的渭水与樊川都成了其宫墙内的小溪了。）

2 “歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。”两句除了运用了对偶、比喻、夸张的修辞手法外，还运用了什么修辞方法？

（明确：还运用了通感的手法，“歌”本是听觉形象，而一个“暖”字，有让人置身“春光”之中，变成了体觉形象了。）

（二）第二段翻译之后讨论如下：

1 第一句中写“王子皇孙”成为了“秦宫人”，她们是怎样来的？来到此每天干什么？

（明确：她们是作为战利品被用车子运输到此的，在此每天从早到晚，只是为秦王歌唱弹奏，供人享乐。）

2 第二句是六个排比的分句，它主要写什么？有无宫女们的内心描写？

（明确：主要写宫女为了获得皇帝的宠幸梳妆打扮，其中有她们的内心描写，比如“烟斜雾横，焚椒兰叶”写的是宫女薰香的行为，其实也可以理解为其有烧香祈祷的行为，表现其期盼得到宠幸的迫切心理，“雷霆乍惊”之情，更是直接地写出了宫女们听到“宫车过”时的紧张兴奋恐惧的复杂心情。）

3 最后两句从哪里两方面写宫女的？进而突出了什么？

（明确：从主观努力与客观结局来写宫女的，一方面她们“尽妍极态”“缦立远视，而望幸焉”，另一方面又“有不见者，三十六年”，主观愿望与客观现实形成强烈地对比，突出了宫女命运的悲惨，夜揭露阿房宫的享乐者的残酷无情。）