| 中国现代诗歌五首.ppt“少年情怀都是诗”活动
第一课时（2008年12月3日星期三）
内容 教师示范性讲读《雪落在中国的土地上》
步骤
一 导入 由口头作文说的意象意境，然后再次交代活动程序。
二 教师示范性讲读《雪落在中国的土地上》
（一）朗读诗歌（播放配乐朗诵）
（二）意境讲读 一边讲读，一边板书如下：
意境——形象大于思想（解读总是就其一部分而言）
  
进一步讨论以下问题：
1这首表达了怎样的情感？（明确：诉说着中国的苦难，悲痛；谴责侵略者的罪恶，愤怒）
2 诗作中描写了三个画面，其中最后一个画面与前面两个画面有什么不同，它们之间构成什么关系？（明确：最后一个画面是个挣扎的双臂的特写，这是一幅以实写虚的象征，与前面两个画面不同的就是，前者是个体图像，而这是群体图景；它们之间构成了点面结合的关系）
3 此诗中的“雪”与毛泽东《沁园春》中的“雪”一样吗？为什么？
（明确：当然不一样，毛泽东笔下的“雪”是饱和对祖国大好江山无比热爱的美景，而这里是民族灾难的象征，包含了诗人的悲愤之情。）
（三）谈自己的读后感：此诗通过选择典型意象物，如“大雪”“寒风”“草原上”的“马车”“河流”“破烂的乌篷船”“绝望的污巷”“没有灯光的晚上”等等，营造出一个寒冷凄惨的意境，生动形象地展现了中国的苦难，抒发了诗人满腔的悲愤；但觉得读这样的诗，除了激发一种民族情感外，似乎还不足以引发人们对苦难产生与如何消除的理性思考。
（四）展示自己的即兴习作，这是一次早读发现某个同学默写作弊后，自己很愤然地把他的作业本子当场撕掉之后而写的。展示如下（并朗读）：
孩子，我想对你说
——一次训斥学生之后
孩子，我想对你说，
像我这样的年纪，
真不该对你发火。
扭曲着我满是沧桑的脸啊，
又惊吓了你稚嫩的魂魄。
孩子，我想对你说，
像你这样的年龄，
真不该有作假的邪恶。
不耗损些精血
点一把正义之火；
又怎么说得上
呵护你，我已经尽责。
孩子，我想对你说
其实作为人你我都一样，
是天使，有时又是恶魔。
当我们追求美好向善时，
天使的翅膀让你我飞向天国；
可是当我们编造借口行恶时，
你我已经遭遇了恶魔的诱惑。
孩子，我想对你说
其实，我们真该用自己热血，
点一把熊熊的烈火，
照彻自己人生的道路，
焚烧附身的恶魔，
让自己在这样的焚烧中
涅槃出天使般的魂魄。
三 学生诗歌讲读，按课文顺序进行，具体操作如下：
1 小组朗读（或谱曲歌唱）课文诗作，接着讲读此的意境等，最后谈读后感或发表自己的习作；
2 教师教要点评和诗作意境鉴赏提示
3 各小组为讲读组评分，当场计分公布结果。
四 全体朗读《再别康桥》。
课后补记
二班
第4组（林璐主讲）《死水》，做有课件。
点评：从诗人生平介绍开始，讲五节诗的具体内容，还讲到诗作的象征反讽的手法，最后还特别展示了“死水”的三种象征意义。应该说准备认真而充分，但最后并没有谈读后感，也就是自己独特的感受似乎不多。
最后获得79.6分。
第5组（李颖主讲）《再别康桥》没有课件
点评：对诗作有了一般性的理解，特别能从诗作的写作背景入手，解读意象物“康桥”的象征义，但也缺乏自己独到的感受，对这首诗的感情似乎没有很真切的把握，比如像“轻轻”与“悄悄”这样的字眼要揣摩其细腻的感情意味。
最后获63分
四班
第4组（吴苇苇主讲）《再别康桥》，做有课件
点评：从这组同学做的课件可以看出，他们的准备是充分的，而且从所选的图片看，对诗歌意境的理解也是准确的。特别是能够给此诗配上恰当的曲子唱出来，这种形式很好。但仍然感到自己独特的东西不多。
最后获73.3分
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