第五课时（2008年12月8日星期一）

内容 讲读《欢乐》《雨巷》

步骤

一 导入 由口头作文引入

二 学生讲读，程序如下：

1 小组朗读（或谱曲歌唱）课文诗作，

接着讲读此的意境等，

最后谈读后感或发表自己的习作；

   2 教师教要点评和诗作意境鉴赏提示；

   3 各小组为讲读组评分，当场计分公布结果。

三 全班朗读《欢乐》

课后补记

二班

第2组（张暕春）主讲《欢乐》，做有课件配有音乐。

过程：全组朗读，串讲，介绍作者，生字词提示，分节讲解。

江嘉华同学提问：诗作最后一节两句应该怎样理解？主讲者念课后思考题习题一的有关答案。还有同学追问：什么是意象？主讲者没有回答。

提示：此诗前三节分别从视觉听觉体觉等方面选择了美好的意象物或典型细节，来追问欢乐是什么，欢乐从哪里来，如此追问其实暗示“欢乐是无处不在的，它也许往往从悲伤中来”的意思；最后一节，说“对于欢乐我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁”，这是对前面三节的一个逆转，如果前三节是说一切可以是欢乐，这节就在说一切的欢乐都不是，；这一节要说的就是，我的心没有感受到任何欢乐，就像盲人的眼睛一样，看不见任何东西，我心中只装满了忧郁。诗人主观上，正是要通过这“欢乐”来反衬出现实生活的痛苦和忧郁，抒发当时处在黑暗年代的苦闷，但从客观上效果上，也可以作这样的解读：痛苦忧郁正是缘自对欢乐的追求，而欢乐似乎又往往是悲伤过后的生命体验。

点评：准备比较充分，互动比较好，但对诗作的讲读还只是一种从概念到概念的理解，没有自己独到的体悟。

最后获69.1分

第10组（麦小莉）主讲《雨巷》，做有课件

过程：全组朗读，单独串讲，从作者到课后思考题。

点评：讲述比较全面而且也很清晰，但互动不够。

最后获74.8分

四班

第3组（曾炬明）主讲《黑八月》，做有课件

过程：全组朗读，有齐又有单独一个读；介绍作者；请四个同学（秦少军、李薇、曾炬明、孟欣）将诗作中描写的画面画在黑板上，然后再请同学分别说说这些图景相应的诗作哪一节的内容；分节串讲；互动提问；全组朗读诗作的英文原诗；最后赵浩斌同学谈读后感。

点评：准备非常认真，形式多样，互动好，对原诗的基本精神解读得比较准确清晰，谈读后感能够结合自己的中考前后的生活体验，但欠真切。

提示：见二班的互动讨论

最后获82.5分

第6组（杜文琪）主讲《欢乐》，做有课件

过程：全组齐读；串讲作者，分节解读，归纳写作方法等；回答同学提问，念课后练习一答案（把涉及下一首的有关内容也读出来了，因此下一组的同学在议论），最后谈读后感。

点评：准备比较认真，讲述比较清晰，但理解似乎还是概念化的，缺少个性化的解读。

提示：见二班的

思考：《欢乐》与《黑八月》两首诗内容上有无相通的地方？

最后获74.9分