10 菱角的喜剧

第一课时（2008年12月25日星期四）

内容 从议论性句子入手，明确中心思想；注意从“针对性”上，明确文本的主旨。

步骤

一 由口头作文，引入到“喜剧”的话题

二 全体朗读课文，感受一下又无“喜剧”性。

三 从议论性散文的特点入手，熟悉课文，明确中心观点，讨论如下：

1 全文共12个自然段，请找出完全是议论的段落。

（明确：第7、11、12段）

2 除去这几段外，找出议论性的句子。

（明确：第5段最后一句，第6段最后一句，第9段第一句，第10段第一句。）

追问：“无往不在”的“往”是什么意思？与哪篇课文中也有同样意思的句子？

（明确：“往”是处处的意思，归有光的《项脊轩志》中有“往往而是”，其意思相同。）

3 从这些议论段，议论句子中，可以发现本文的主题词是什么？

（明确：事物的复杂性。）

展示课文思路结构如下：

四 结合课后练习二，探讨课文主旨如下

1 既然课文的主题词是复杂性为什么不用复杂性作标题呢？

（明确：“复杂性”没有“菱角的喜剧”吸引人，再说文章是由菱角说起的，所谓“喜剧”含有作者被菱角忽悠了意味，菱角的故事具有戏剧性，让人意外等）

展示如下：

思考·探究二   作者最初发表这篇散文时，题目叫“复杂”，后来改为“菱角的喜剧”，你认为作者这样改好不好？为什么？

答： 改成现在这个题目更有针对性，也与哲理性散文的文体和笔调更一致，更能够一起阅读的兴趣。而用“复杂”就很一般化，宽泛抽象，容易使人觉得文章可能要说教什么大道理。

2 本文所讲的道理其实也是一般人都懂得的大道理，似乎没有多大意义，为什么还要说是喜剧呢？我们读后似乎并不感到好笑，什么是喜剧？

（明确：喜剧就是将无价值的东西毁灭给人看，让人在对无价值的东西的否定中获得满足。此文写于大跃进年代，由于没有认识到社会主义的复杂性，一味地搞一大二公，造成了民不聊生的恶果；在当时浮夸风盛行的情况下，作者却能含蓄的否定那种对社会主义简单化绝对化的错误认识，这是非常难能可贵的，也是相当有现实意义的。全文的主旨，就是在批判当时的“共产风”，否定那种幼稚的社会主义观点。）

课件：菱角的喜剧.ppt