第五课时 2009年2月13日 星期五

内容：分析《巩乃斯的马》思路与主旨

步骤

一 导入 由口头作文引入到“精神”的话题，进而来讨论马的精神

二 默读课文，按照板书的提纲，将课文分成三部分

板书：

仅只爱马

爱的原因

马的精神

三 结合课后思考题一，讨论展示课件如下：

1最打动你的段落是哪些？

2 最集中表达文章主旨的段落是哪段？

3 （听录音后，关者课本）这里朗读的是哪些段落？

思考·探究一   作者开篇就宣称“我一直对不爱马的人怀有一种偏见”。阅读课文，我们不仅感受到作者对马的深情，还能领略到作者对生命意义的深刻体验和思考。想一想，作者在对马的描写和赞美中寄托了怎样的人生理想？你从中获得了什么教益？

答：作者对于牛的安贫知命不满，对骆驼妁丑陋畸形厌恶，对难当大用的毛驴感到可笑，因为它们都反映了生命对强者的屈服，是俘虏，是仆役。而马则以其不受羁绊呈现了全部的魅力。当作者由于宣泄精神压抑而纵马狂奔时， “在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊 ! ”当作者有幸目睹万马奔腾的场面时，他为这世间罕见的奇景而震慑。在对马的描写和赞美中，作者寄托了对不受羁绊的生命力与进取精神的向往和渴求。

课文思路：

课文主旨

渴望生命的奔放，追求精神的自由；反对为了物质满足而奴性十足，希望人生超越实用的功利而具有精神艺的术价值。（我们这个苦难的民族最需的是提升生命的价值，实现精神的解放。）

四 请全班朗读第十四段和十五段。