第四课时 2009年2月20日 星期五（晚自习）

内容  小组展示评价

步骤

一 口头作文引入

二 按照抽签序号分组展示，请学生自由点评，教师小结，各小组评分，当场统计

【课后补记】

四班

第四组

主讲 钟晓菲等

主题 亲近大自然

过程 钟晓菲开场白后，展示农田山水一类图片，一边即兴解说，表达向往“采菊东篱下，悠然见南山”的境界；接着冼晶晶同学展示河流水泊一类的照片，一边表示，只要亲近这样的自然，原本不好的心情就会为之改变；刘碧君同学展示大草原图，说置身于这样的自然之中，人就会心旷神怡；最后张佩婷同学展示“尼斯湖”一类比较怪异的自然景象图，解说道：我为自然的鬼斧神工而折服，对大自然的神奇奥秘充满了好奇和探究的热情。

点评：参与度高；主题明确，内容丰富，组织合理，采用总分总的结构，层次清晰；既有事前的充分准备，又有即兴的发挥，表现了较好的言语能力。如果能够加上一些互动环节，那就更好。

第十一组

主讲 鲁明

主题 恋空（天空与心灵）

过程 先由鲁明展示两张照片，深情地朗读所配发的文字；接着是陈丽敏、郑婷婷各展示几张，也深情地朗读所配发的文字；最后又由鲁明总结性地展示解读。

点评：所配发的文字很细腻很个性很诗意；选景自然聚焦于天空，因此有较深的挖掘；用想象填补空白，用深情创造空间，独到的视角展现了独到的发现：“感”得真切，“悟”得深刻。所选照片都是自己的作品，如果有色调较为明亮的加以点缀，在对比中，效果会更好。

第八组

主讲 张鸿鑫 刘俊君

主题 人与自然

过程 一边展示，一边讲解，不但念配有的文字，而且有即兴的发挥；张鸿鑫讲过，刘俊君接着。

点评：带着成长的困惑烦恼走向自然，在喧嚣的都市寻找大学校园中的宁静；独特的景物与个性化文字相得益彰，现实与理想，自我与自然，似乎就在感悟中获得了统一；真切，自然。

二班

第12组

主讲 林绵 彭佩佩

主题 一“头”一“尾”的完美结合

过程 林绵展示汕头的风景照，一边讲自己的故事，突出这里的风光特征；接着彭佩佩展示汕尾的物产照片，并即兴解说。

点评：选材很好，角度很新，结构完美，个性化的讲说中表达了热爱家乡的深情；如果准备更充分些，也就能更充分地展示你们的精彩。

第10组

主讲 麦小莉

主题 大自然

过程 一边展示自然照片，一边念写稿纸上的文字；之后又很即兴地发表了探究大自然奥秘好奇，并结合自己读过的一本有关生物起源的科学幻想类的书，表达了自己的自然观：生物的一切都是自然神创造安排好的，人只有顺应自然。

点评：选择的自然风光的照片确实很美，所配发的文字（没有展示，只是朗读）也很有文采；后一段的即兴发表的感想，表现了对自然的好奇与谦恭。但看起来准备欠充分，组员参与度也不高。

（请了上一个组的彭佩佩同学点评，认为中心不明确，前后两块似乎联系不上。）

第3组

主讲 符以林

主题 人与自然

过程 先默默的展示图片及文字，一张一张的，最后似乎即兴地就家乡的变化发表感想。他说：小时候在家乡，我们儿童的游戏总是贴近自然的，挖红薯，抓泥鳅，钓鱼捉鸟，打泥巴仗，而现在都市，儿童只能上网或进游戏厅，钢筋水泥把我们与自然隔绝开来；每次回家乡看到过去的长满作物的田地，长出来的是越来越高的楼房，我就为这种变化而莫名惆怅。

点评：最后的即兴感言，更为真切，通过对比的手法，对现代化过程使人与自然越来越的现状表示深深的忧虑。但准备似乎也不够充分，否则，就应该把后面的即兴的感言与一组家乡自然变化的图景结合在一起；如果这样那就比现在展示的那些大而空的照片好。