第四周教案（说明：上一周，从周二开始，由龙老师代本人上课；本单元课文基本教完，只剩第7课没学。因此本周开始复习性地再让学生进行学习。）

7 这个世界的音乐

第一课时（2009年3月2日星期一）

内容： 理清思路，分析主旨；训练阅读专业性较强的科技文的能力。

步骤

一 导入 说明请假原因；交代本课学习任务，强调科技文阅读的意义，同时也指出其困难；

二 学生自读课文，完成如下任务：

1 将《一课一练》中提示的词语，在课文中勾画出来；

2 勾画自己一时难以分析理解的句子；

3 思考本文究竟要告诉读者什么。

三 课文主旨分析讨论如下：

1 “这个世界”是指人类社会吗？为什么？

（明确：不是，这个世界是指包括人类在内的动物世界）

2 “音乐”是我们生活中所熟悉的流行的或经典的歌曲吗？

（明确：不是，这里所说的“音乐”是还包括动物们发出的似乎没有功利意义的声音）

3 第一段文字，中心句是哪一句？它是什么意思？

（明确：最后一句，这句话的意思是，我们之所以没有在废话中窒息，就是因为这些废话中其实还包含我们喜欢的音乐）

4 第五段的中心句是哪一句？这段文字在写法上与下文哪段文字相似，它们共同说明了一个什么观点？

（明确：是第一句。它和第十四段写法相似，都是通过想象举例说明，它们共同说明的一个观点是：不同世界的主体，是很分辩另一个世界传来的声音是不是音乐，所以，我们不能轻率的断定动物们发出的特殊声音就不是音乐。）

5 根据你对课文的理解，请用自己的语言，给本文所说的“音乐”下一个定义。

（明确：音乐是没有物质利益上意义的发自动物生理本能的声音。）

【补偿讲授】有关“概念”的逻辑知识，以“音乐”等为例，一边讲解，一边板书如下：

①概念的定义：事物的本质属性在人头脑里的反映

②内涵与外延

事物本质属性的总和就是概念的内涵；具有本质属性的事物的集合是概念的外延；内涵与外延是反比关系，内涵越多，外延越小。

③ 定义与分类

定义，揭示概念内涵的逻辑方法；分类，明确概念外延的逻辑方法。

四 讨论之后，归纳小结，板书如下：

思路：第一部分，动物与人一样都会创造音乐；

第二部分，动物与人一样都会欣赏音乐；

第三部分，音乐是超功利的人与动物本能。

主旨：音乐是超功利的，是所有动物的本能，因此人与其他动物乃至所有生物都是平等的。

五 布置下一课的任务，理解文中的重要句子。