| 第4课 说数
教学要点：了解说明顺序（所谓“线索”），学习用形象的语言表达抽象的概念。
第一课时 （2009年2月23日 星期一）
……
第二课时 （2009年3月6日星期五）
内容 学习用形象的语言描述抽象的概念的写法
步骤：
一 导入 由口头作文引入到数字，交代本节课学习任务；
二 展示上一届同学数字诗作品，
讲解课文中的《零》的写作角度，板书：神 形
三 学生自由写作10分钟；
四 小组评出最好的作品，由四个小组代表在黑板上展示（抄写）自己的作品；
五 请另外的同学给黑板上的作品打等次分，计数等次分（分值小的为优），再请同学点评，说出最好作品的优点，最差作品的缺点；也可以倒转来。
六 课后请个小组对作品进行修改，然后选最好的一篇抄写出来，统一张贴，个小组对所有作品给出评分，满分以100分计，统计时去掉一个最好分和一个最低分，最后均分为小组活动得分。
附 展示的个小组作品
二班：
第1组
标题：9赞
在小孩子的眼中你是棒棒糖。虽然你是数字最后的排行，
但却不像老八绑腰二度子，你永远挺直腰杆低调做人，你，意味者长久。
（获66.7分）
第2组
标题：无题
鹅鹅鹅，曲项向天歌，神态不变于流水，翅膀不拍成双对
（获62.1分）
第3组
标题：喝九
万年爱情永不悔，千年仙女永不老，百年树人永不朽，十年树木永不倒
圆圆的脑袋你最大，挺直的身躯你最瘦，时间就是如此远，数字因你足矣
（获67.7分）
第4组
标题：咏4
人们对你闭口不提，但我知道，你其实很美丽，
你这杰出的芭蕾舞蹈员，踮着脚尖，轻盈地跳尽我的心间
（获62.5分）
第5组
标题：绝句
孤孤单单一个数，独背重担不在乎，却被他人骂无理，心中有苦说不出，
点后千万写不尽，想创奇迹却不行，决意不做负心人，总与一二最亲近。
（获65.8分）
第6组
标题：0赞
你是完整的象征，所有的千言万语，就在你的出现之下结束，却成了下一句的开始
（获72.5分）
第7组
标题：等号 两横相层叠，静停数字间，看似不起眼，没它不成式。
标题：10你不喜欢一无所有，所以常把他拒之门外，杳无音信，给你无奈，最后还是把它带。
（获64分）
第8组
标题：1
整天撑着笔直的腰杆，无论是横放或竖放的你，别人叫你的名字依然不变，
看似孤独的你，却领先于数字之锋。
（获70分）
第9组
标题：8赞
如两个姐妹般手牵手，又如两个分子细胞死死地挨在一起，
它们的染色体数一般，勾勒出它那美丽的弧形
（获64.8分）
第10组
标题：8赞人们眼中它最吉利，形状像河九曲万里。虽然排行不算最大，横着看却是无限大。
（获64分）
第11组
标题：等号
两条横条相平行，靠在数字最后边。生活不可缺了你，万数无你不成式。
（获63.5分）
第12组
标题：9赞
微风顺着吹来，看，你那圆圆的后脑勺的马尾，轻轻地飘，仿佛那是标点符号里的逗号，
微风逆着吹来，看，你那圆圆的后脑勺的马尾，轻轻地扬，仿佛那是英文字母理的小Q。
微风停了，你还是原来的你。
（获70分）
四班：
第1组
标题：说4
你的身影像“乐”自少了两点，但你又像个“千”字顶起了天。
虽然你总是没有展现，但你依然被人记住你的笑脸。
（获76.4分）
第2组
标题：1
亭亭玉立，不怕风雨；即使倒下，不变意义。
（获81.4分）
第3组
标题：99
似与百字邀相近，姐妹情深两相依；此情可待长“久”时，又岂在朝朝夕夕
（获79.2分）
第4组
标题：（除号）
一枝竹竿横着放，上下两头一点站，数学世界不可缺，时常用在计算商。
（获76.1分）
第5组
标题： （百分号）
你不喜欢孤单，两零上下分担，喜欢你的“霸”气，钱与你不离不弃
（获79.9分）
第6组
标题：说数
就像戴一顶小草帽，永远只能承担黑暗，你总是渴望，能转身变幻，
那扭曲的身段，就像一副趋炎附势的模样
（获75分）
第7组
标题：复数
你携带着精密的望远镜，遥望左边无止境的长廊。曾经无法实现的计量，因你出现而变得令人神往。
你让我看见了零以下空间的漂亮，我知道这是科学出现的新力量。
（获83分）
第8组
标题：有没有
你说它没有，她又可以有。你说可以有，它又真没有，到底有没有，要看单位肯与否
（获78.2分）
第9组
标题：4
人们总说你不吉祥、不如意，可你却折曲了你自己。去填补大家庭的空隙，担当起数字舰队的航帆。
（获77.2分）
第10组
标题：（ 0 ）
连续不尽长绵绵，数字世界没有边。稳稳当当站中间，领导数字一大片。美丽皎洁如圆月，光芒照亮整片天，虚无飘渺似不见，少了它却搞不掂。
（获79.2分）
第11组
标题：11
一双一对不离弃，时间敌不过距离。一生一世在一起，却永远分居两地。
（获80分）
(说明：因本人请假，这节课是在学生已经学完课文后的基础，进行复习性的训练。)
课件：说数.ppt
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