第10课 项链

教学要点

1 熟悉课文情节，赏析课文精巧的情节安排；

2 把握理解人物形象特征，训练纵向挖掘的分析能力；

3 分析本文丰富而深刻的主题思想，进一步训练横向角度切分纵向分层的分析能力。

第一课时（2009年3月18日 星期三）

内容 熟悉情节，积累有关词语。

步骤

一 导入  由口头作文引入到“项链”的故事中来，提出本课学习任务

二 请学生默读课文（同时播放课文朗读文件）

要求：勾划要积累的词语，并给课文每个部分拟小标题

教师板书

①还债务，十年艰辛

②赔项链，四处奔波

③会女友，啼笑皆非

④嫁支援，终日懊恼

⑤借项链，欣喜若狂

⑥赴舞会，乐极生悲

⑦收请柬，争做衣裙   正确顺序：                  。

积累词语：自惭形秽  面面相觑  微不足道 骇人听闻

三 请学生按照自己拟定的小标题或者教师提供的情节提纲，讲述小说故事概要（200字以内）

四 词语积累，指出词语所在课文的段落位置，解释并造句之后，追问如下：

1 “自惭形秽”的对象是什么？这其实是女主人的感觉，这种感觉折射出她怎样的心理？

（明确：对象是巴黎街上那些旧马车，这种感觉折射出了她爱慕虚荣的心理。）

2 “微不足道”在小说里指的是什么事？为什么说是微不足道的？

（明确：在小说中指的是女主人参加舞会的事，之所以说微不足道，就是因为在一个人一生中，参不参加舞会是无关宏旨的，其中有很大的偶然性。）

3 “面面相觑”的是指谁？他们为什么如此？

（明确：指的是罗瓦塞尔夫妇，他们为丢掉了借来的项链而如此狼狈。）

4 “骇人听闻”的是指什么？这里能否换成“耸人听闻”？为什么？课文运用这个成语最终是为了突出什么？

（明确：指的是女主人要背负的债务。不能换，因为“耸人听闻”是“故意夸大或捏造事实，使人听了感到震惊”。课文运用这个成语最终是为了突出女主人的诚信坚强。）

五 布置下一课首先讨论的问题：小说的结局令人意外，但又在意料之中，因为小说对这个结局有三处暗示，请找出这三处细节描写。