课件：拿来主义.ppt

第二课时（2009年5月6日 星期三）

内容 精读课文第二部分，归纳其语言特点

步骤

一 导入 由口头作文引入到文章鲁迅语言特点：深刻传神，形象生动

二 简要复述课文基本思路，

讨论：第四段最后一句说“我在这里不想举出实例”，此话的言外之意是什么？这种“不说却说”的表述在课文中还有，你能找出来吗？

（明确：言外之意就是，这类实例太多了。第一段里的“别的且不说罢，单是学艺上的东西”“我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系”第五段“我在这里也并不想对于‘送去’再说什么……”）

三 精读课文第二部分（一边讨论，一边板书）

讨论如下：

1事实上，对于“送来”作者究竟有没有“举出实例”？最后一个实例是日本的小东西，为什么要加一个“印着‘完全国货’的”定语？

  （明确：事实上，作者在第六段就举出了五个实例。之所以加上那个定语，就是顺便讽刺了那些唯利是图的不法商人。）

2对洋货发生恐惧的青年为什么要加“清醒”二字的修饰语？

（明确：所谓“清醒”是指有了接受新事物，认同“开放”吸收外来文化的观念，然而现实却违背初衷，外国人打着“送来”的旗号，干着经济文化侵略的勾当。）

 3 拿来主义的实质是什么（请用课文中的话回答，然后再用自己的话说）

（明确：课文的话“运用脑髓，放出眼光”；自己的话“自主理性”。）

 4拿来主义者是全不这样的，这个“这样”是指哪三种人？

（明确：逃避主义的“孱头”，虚无主义的“昏蛋”，投降主义的“废物”）

 5 为什么拿来主义者的“不管三七二十一，‘拿来’”与“这回接受一切”不矛盾？

（明确：因为两者是处在不同层面说的，前者就大宅子的所有权而言的，后者则是就其使用权的。）

 6 “鱼翅”与“鸦片”分别是指什么？

（明确：“鱼翅”喻指文化遗产中的精华部分，“鸦片”喻指文化遗产中有毒但有用的部分。）

 7 看见“鱼翅”，看见“鸦片”，拿来主义者只会怎样？为什么还要写不应该怎样？

（明确：看见“鱼翅”拿来主义者会像萝卜白菜一样汲取其中的养料，而既不会抛在路上以显其“平民化”，也不会用它来宴请高贵的宾客；作者还从反面写其不怎样，这表明了拿来主义者既不是民粹主义，也不是趋炎附势的人。看见“鸦片”，拿来主义者只把它送到药房里去存放，却不当众摔到厕所，也不弄虚作假骗人钱财；之所以从反面说其不怎样，表明拿来主义者不同与极左革命者，更不应该是唯利是图的江湖骗子。）

 8 “烟枪和烟灯”比喻什么？为什么说“确可以算是一种国粹”？这种反话正说，在课文中还能找到例子吗？

（明确：“烟枪和烟灯”喻指文化遗产中的糟粕，说它算是一种“国粹”，这是那些顽固维护封建文化的保守主义的嘲讽。课文第一段最后一句中的“进步”和第三段中的“大度”等都是这种的反话正说。）

  9 “一群姨太太”比喻什么？为什么不让她们各自走散，拿来主义未免有些危机？

（明确：“姨太太”喻指什么，有人认为指文化遗产中只供剥削阶级享用的腐朽文化；我认为，把其理解为寄生在旧文化进而极力维护腐朽文化的反动文人；如果不让他们各自走散的，他们就可能形成一种腐朽的文化势力，那么，传统文化的继承革新就很难进行。）

四 归纳小结 课文的语言特点，板书如下：

1 不说却说，强化言语张力；（如：第一段中的“别的且不说”“我在这里不想讨论”，第四段的“不想举出实例”，第五段的“不想……再说什么”等）

2 反话正说，产生讽刺意味；（如：第一段最后一句“……进步了”，第三段的“……大度”；“摩登”“国粹”等。还要正话反说的“我只想鼓吹未免再吝啬一点”。）

3 选词炼字，言说生动传神；（如：“捧”“挂”“磕头恭喜”“讨”“残羹冷炙”“抛给”“蹩”“宴”）

4 善用比喻，说理深入浅出。（如：“又碰了一串钉子”，“大宅子”“鱼翅”“鸦片”等）