第三课时 （2009年9月4日　星期五）

内容 讲读《规则和信用：市场经济的法律基石和道德基石》

要点：理清课文思路，熟悉课文基本观点和论述特点，为下节课深入探究作准备

步骤：

一 导入  由辨析上一课的“置疑”与“质疑”引入。

   1 提问：请在我下面一句评析口头作文的话语中，分别用上这两个词，并说说它们的区别

? 名人做广告，这已经是毋庸置疑的事实，但这种现象却是很值得质疑。（口头说的，让学生听完后，选词填入）

  2 讨论板书如下：

  置疑：怀疑的意思，虽然也提出问题，但属于知识性的，如，1+1=？只是对事实的确认

  质疑：提问的意思，提出的问题，属于思想性的，虽然未必有确切的答案，但却可以启发思维

二 学生带着问题感受课文，默读课文七分钟，教师巡视，注意学生读书的情况

  学生要注读课文的感受，思考本文是怎样论述中心的

学生读书后，及时点评，表扬积极自觉者，对读书不专心的，进行鞭策提示（能力不能教，靠自己练，而练要循序渐进，不断挑战自己的极限）

三 讨论发言，讲评归纳文章思路

1 让学生谈自己刚才读书的真实感受

（有学生说，很闷，此文讲的道理离我们比较远，显得空洞难理解；也有同学说，文章层次清晰。）

2 说说本文是怎样论述中心的（结合思考题二进行）？

（明确：首先通过引言由揭示市场经济的本质而引出中心论点来，接着文章分三个部分分别从“规则和信用”的性质两者的关系和当前运行的状况和原因以及今后如何重构论述中心论点的。第一部分是揭示是什么，第二部分是分析当前怎么样，第三部分是论述今后怎么做。应该说三个部分层次清晰，逻辑严密。）

3 展示课文思路（展示课件）

四  布置下节课深度探讨，发《高二时文阅读与写作（2）》：

① 你认为本文的论述有道理吗，对你有什么启发价值？

② 你认为说法律与道德经济生活中应该是怎样的关系？

③        你认为现在经济生活中产生乱象的主要原因是什么？