第四课时（2009年9月5日　星期六）

内容：比较阅读，深度质疑第二课课文

要点：引导学生能够比较理性的分析现实中的经济生活，自觉增强法治道德意识

步骤：

一 导入用追问为什么“执法不严”，讲叙《威尼斯商人》故事，提出“法”的操作性认识，激发质疑兴趣，并提供质疑的方法（比较、追问、抓住不同的感受、联系自己生活体验）

二 学生快速（3分钟）阅读《高二时文阅读与写作（2）》回答如下问题

 1 比较读此文与读课文的感受，说说有什么不同？

 2 你认为本文的论述有道理吗，对你有什么启发价值？

 3 你认为说法律与道德经济生活中应该是怎样的关系？

 4 你认为现在经济生活中产生乱象的主要原因是什么？

三 讨论师生对话

 讨论一 ：你觉得两文比较，哪怕更有可读性？为什么？

生：课文说理比较空洞。比如说，作者认为市场经济中的乱象的产生就是有法不依，执法不严，没有进一步分析为什么“有法不依，执法不严”。

师：是的，那么我们就进一步质疑，让我们的思考深入下去。首先分析一下，为什么“有法不依”？我想这可能要考虑我们的所谓的“法”怎么样了，我以为有两点值得注意：第一法规制度的操作性怎样，第二，法规的产生是否“合法”，是否具有正义性。同样“执法不严”中要思考，谁来执法，它是怎样执法的，有无用“非法”手段“执法”的。

 讨论二：你认为本文的论述有道理吗，对你有什么启发价值？

 （明确：我认为把规则和信用放在同一个层面论述是不符合客观事实的，而且用所谓的“辩证统一”来搅和，不但使说理空洞，而且还容易带来思想的混乱（用“德治”来冲击“法治”）

讨论三：你认为说法律与道德经济生活中应该是怎样的关系？

（明确：如果说法律是人际关系的安全垫，那么道德就是人际关系的润滑油；如果说法律限制彼此之间的伤害，那么道德就是鼓励彼此之间的扶助；如果说法律要构筑自己不能出去别人也不许进来的城堡，那么道德却拆除隔断自己与他人心灵沟通的围墙。）

讨论四：你认为现在经济生活中产生乱象的主要原因是什么？

（明确：我认为最重要原因就是政府、企业、市场三者的关系还没有真正理顺，而理顺这些关系涉及到既得利益集团的阻扰，政企不分，是目前市场经济发展的最大障碍，而透过这个制度层面，更深层的原因就是官本位的等级观念的作祟，再深入下去就是人本善的道德自欺欺人或者自我麻痹。）

四 小结归纳：质疑可以把我们的思维步步推进，让我们有新的发现，产生新的思想，学习的快乐也随之产生了。质疑的途径可以通过比较，也可以抓住自己特别的感觉进行追问。

课件：规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石.ppt