第六课时（2009年9月15日　星期二）

内容：课堂作业

要点：成语积累等

步骤

一 由口头作文引入到“成语”话题，然后让学生课堂作业：听写造句

（听成语解释说明，写出成语，并用其造句）

二 教师报读成语说明如下：

1 为了正义勇往直前，不徘徊不退缩。与“瞻前顾后”意思相反，与“义不容辞”“当仁不让”意思相近。（义无反顾）

2 用不着怀疑。与“半信半疑”意思相反，与“不容置疑”意思相近。（毋庸置疑）

3形容人的思想或性格受到感染影响而不知不觉地发生了变化。与“耳濡目染”“潜滋暗长”意思相近。（潜移默化）

4 形容心情迫切或形势紧迫再也不等待了。与“迫不及待”意思相近。（急不可待）

5 像鱼鳞篦齿一样密密地排列；形容（建筑物）多而集中，排列整齐。与“星罗棋布”意思相近。（鳞次栉比）

（以上15分钟完成，其中造句5分钟）

三 完成《一课一练》第6课的相关习题，其中重点题是第4、6、9、11题

四 学生独立作业10分钟，之后讨论，教师提示讲解

（一） 第4题，近义词辨析，解释一般的辨析方法，讲解如下：

1不同的语素。如，“留传”与“流传”，前一个“留”多指具体的东西，后者的“流”多指抽象的文化思想等。

2词语的色彩。如，“呈现”与“出现”，前者是褒义的，后者是中性的。

3词义的轻重。如，“义无反顾”与“义不容辞”，前者重，后者轻。

4适用的对象。如，“领略”与“欣赏”，前者适用“风情”，后者适用“歌舞”（见第4课习题）

（二）第6题 对“这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影”的含义的理解。讲解如下：

此题考点是，正确理解文中重要句子的含义。理解重要句子含义，关键在于找到其中重要的那些指代性，概念性，或比喻性的词语；这句关键是“蒙上阴影”比喻性的说法，弄清其喻指什么就可以。根据上下文，所谓“心头蒙上阴影”就是“心里充满疑虑”的形象说法，因此，C项的理解是正确的。

（三）第9题 请用一句话概括文段内容

此题考点是概括要点。概括要点，既要周全，又不能宽泛。

此文段概括为“袁隆平用事实捍卫科学的原则”就过于宽泛，而概括为“袁隆平给《人民日报》写信”，这又不周全。因此答案为“袁隆平用事实说明杂交水稻高产而优质”比较好。

（四）第11题，长句变短句

他是一位住在一条老闻着鱼腥味的小街底头一老式楼房的顶上的一个A字形的尖阁的英国画家。

这种长句可以采用“剥笋法”——把原句的主干作为第一层，改为第一个短句，接着再逐层地将原句复杂定语化解为一个个的短句，语序体现定语的逻辑关系。像这个长句，可以改成——

①他是一位英国画家，②住在一个A字形的尖阁，③这个尖阁在一个老式楼房的顶上，④而这个楼房在一条老闻着鱼腥味的小街底头。

自习课作业讲评

1 对得分少的同学给予安慰与鼓励（这种传统习题有些同学不习惯，而现在通过选择题来积累词语显然是不行的，尤其是低年级；词语辨认比较容易，而辨认远不是掌握，是否掌握，就要能写得出用得上。也许先前我们忽视了这种传统方法的积累，那么现在开始也不迟，每天积累三五个，并有意识地用到说话与文章中来，那么我们的语言能力定会有明显的提高。）

2 指出作业得分低还要一个原因就是态度不扎实，比较浮躁。具体指出听写与造句中的问题：

①第3个写成“近墨者黑，近朱者赤”。这个词语强调的是环境对人的影响，重心在客体；而“潜移默化”强调的是一种不知不觉的变化，重心在主体。

②“鳞次栉比”造句不当。

如：

A来到天河广场，发现这里的建筑鳞次栉比；

B 这鳞次栉比的建筑物，令人透不过气来；

C 流光溢彩的广州城，到处是鳞次栉比的高楼大厦。

这个词语应该是一个状写远景事物的词，因此，A句不当；它多含褒义，所以B句不妥；它妆写的应该是白天的景物，而C句中的“流光溢彩”分明是写夜景，这就自相矛盾了。

课件：喜看稻菽千重浪.ppt