第二课时（2009年10月12日星期一）

内容 古诗文

步骤

一 导入 由口头作文引入

二 反思古诗文默写翻译

（一）教师不公布答案，小组交流订正；

（二）全班交流，教师展示答案如下：

11、补写下列古诗文的空白部分并选取其中的两句翻译。（12分）

⑴ 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

翻译：道路漫长而遥远，我要四处不断去探寻。

⑵ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

翻译：经常叹息掩泪啊，只为民众生存的苦难而哀痛。

⑶ 女也不爽，士贰其行。 

翻译：女人啊没有什么过错，只是男子品行不专一。

⑷ 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

翻译：曾经到过沧海领略那海水的浩瀚壮阔的人，是很难再对其他地方的水色有兴趣了；除去巫山的云，其他的云也就不算云了。

⑸ 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

翻译：天地的亘古长远也会有尽头的，而我这惆怅遗憾之情绵绵不断没有终期。

⑹ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

翻译：怎么能低眉弯腰服侍权贵之人，让我不能够开心快乐呢！

（三）指出失分严重的原因：

1 默写错字漏字。如，“士贰其行”的“贰”写成“二”甚至“2”，“除却”写成“除去”，还有“吾将上下而求索”的“而”字漏掉。

2 翻译望文生义，想当然。如，把“路曼曼其修远兮”的“修”理解为“修养学习”，整句翻译为“修身求学的路多么漫长啊”；把第三句翻译为“女子高兴，就是因为男子三心二意”，显然视“爽”为“爽快”之“爽”。

（四）强调此类考题在选拔考试中的意义

这类记识性的考题很大程度是检测考试的学习的刻苦程度，应该说原本是没有多少难度的，可如果考生平时没有积累的习惯，不愿投入一定的时间和精力，那么在考场上再聪明的脑子，也无法“想”出答案来的。而从另一个意义上说，这类题又是送分题，其他人都毫不客气地“照单笑纳”了，而你很不屑这没有多少“技术含量”的“死记硬背”的考题，那你这拒收送分的“客气”就等于在选拔考试的赛场上向对手举了白旗。

三 古诗词鉴赏

（一）小组成员互相对照答案文字与得分，追问为什么自己只得这个分数；

（二）质疑讨论，教师展示参考答案

12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（9分）

春日即事

李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

（1）请对首句中的“网”字进行赏析。(3分)

答：作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。

（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。（6分）

答：表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。

（三）教师说明解题思路及评分标准

【讲解】

第一小题，检测对诗中关键词语的赏析。解答此类题的一般思路：第一，再现这个词语描写的画面特征；第二，揭示这个画面蕴含的情感因素；第三，分析这个词语的艺术手法特点。评分标准，一般是三点中答到其中两点，且语言表达顺畅没有语病错别字，就可获满分。

第二小题，简析题的基本思路，一般采用总分方式，先总说诗歌表现的思想感情，然后，结合具体诗句，逐一论述。

(四)教师提出面对这类考题的心理调整意见：古文鉴赏题检测的能力级别是最高的，但难度未必最大，面对这样的题目，考生往往会因为看到陌生的诗词作品，产生畏惧心理；这种情况下，应该首先想到，难题对大家都一样，而谁最先克服了畏惧心理，最快平静下来，谁就能最先进入诗词作品，进而明晰答题思路，即便把握不大，也能尽可能的把题目答完。