暑假补课教案

教学内容《传记选读》中的部分课文等

教学目的 1了解传记的基本特征：真实性与文学性及概括性；

         2 明确实用类传记文高考命题的特点（详见《指南》第226页）；

         3 激发写自己或亲友的故事的热情。

3 我读一本小书同时又读一本大书

教学目标：

1、了解课文为什么要写“逃学”的故事；

2、训练分析综合、鉴赏评价、探究的能力。

第一课时（2010年8月2日星期一）

内容通读课文，概括全文写作中心

步骤

一导入由昨天的高三入学大会的主题（高考的公正性与应该的艰苦性）引入

二交代暑假补课和本学年五个阶段的教学安排：

   1 暑假补课《传记选读》教学；

   2 开学至期中  第一轮复习，讲读必修课本中的经典文本；

   3 期中至期末  第二轮复习，以《指南》为纲，讲练专题；

   4 下学期至一摸第三轮复习  以各地模拟卷为纲，综合训练；

   5 一摸以后梳理性复习，查漏补缺，“焦点”“热点”训练。

三提示暑期作业检查（晚自习进行），指出以上这些都是读“小书”，确实很“苦”，但是如果能够坚持读“大书”，也就可以苦中有乐；交代“读大书”具体内容

1 坚持课前的口头作文：新闻及点评；

2 鼓励平时的自由作文，用笔标点自我；

3 尽可能编辑《时文阅读与写作》

四请同学一刻钟通读课文，思考如下问题：

1 在不看正文前，猜想一下标题中的“小书”与“大书”分别是指什么。

2 从课文标题看，本文似乎是写读书，但通读完了之后，你会觉得并非如此，全文的主题词似乎不是读书，而是另外一个词；请从课文中把这个出现频率很高的词语找出来。

3 按照一般的理解，课文标题既然并列使用了“小书”与“大书”，那么，正文写“小书”“大书”的内容应该大致一样，可实际情况怎样？真正写“小书”的内容在哪些段落？

4 文章的标题应该简洁而准确，但这篇课文的标题做到了简洁而准确吗？

五学生通读课文之后，进行讨论交流，最后板书展示如下：

板书：我读一本小书同时又读一本大书

     （我读书的故事——我逃学的故事）

思考·探究一   课文的标题是“我读一本小书同时又读一本大书”。请说说这本“小书”指的是什么，“大书”指的又是什么。

答：“小书”指的是课本知识。“大书”指的是大自然和人间生活。

追问：这篇课文的标题显得不够简洁，而且不准确；如此评说有道理吗？如果有，请你说出这道理来，并请你修改这个标题。

答：有。因为这个标题中的两个“一本”删去后，标题的信息量并不会由此而减少；另外，从课文的实际内容看，读“大书”占绝大部分，因此，“同时又”的表述就不准确，不如改为“更”。整个标题改为“我读小书更读大书”，这样更简洁，也更准确。

六小结全文写作内容：主要记写了自己小时候逃学的经历。

课后思考：既然如此，为什么不直接以“我逃学的故事”为题呢？是不是“逃学”在作者看来毕竟是不光彩的事呢？