第三课时（2010年8月3日星期二）

内容讲析2009年广州市一摸相关考题，让学生归纳传记文命题重点及方向

步骤

一导入复述前两节教学重点：分析综合文本写了什么及为什么写，第一节重点是分析综合课文写逃学的故事，第二节课重点是分析课文为什么写要逃学的故事，那么，这节课我研究传记文命题特点。

二展示课后思考题，对照《指南》227页的有关说明，指出本文课后思考探究题的命题特点。讨论分析如下：

1 第一题（思考·探究一   课文的标题是“我读一本小书同时又读一本大书”。请说说这本“小书”指的是什么，“大书”指的又是什么）检查重点是“分析综合”，命题方向是“写什么”。

2 第三题（思考·探究三   沈从文在逃学过程中捕捉到了大自然里的声音、颜色、气味，在与大自然的亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快乐。请谈谈你从中体会到什么，人与大自然的关系应该是怎样的。你如何看待本文所写到的儿童身上表现出來的“野性”）检查重点是探究，命题方向是“为什么写”

以上两题的检查重点，也分别是我们一二节课讲读的重点。

3 第二题（思考·探究二 写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过程中遇到有趣的人和事，请把相关的细节描写找出来，谈谈这些细节描写有何作用）的检查重点与命题方向是什么呢？（明确：鉴赏评价，怎么写）

三 讲读《卓别林——夏尔洛》

（一）请学生用十分钟时间阅读思考：文本写了什么？思路如何？三个考题的命题方向如何？

附：2009年广州市一摸实用类文本阅读题

                          卓别林——夏尔洛

                            ［法国］乔治?萨杜尔

我们今天还可以在电影博物馆里看到一部很旧的影片，它的名字叫《在阵雨之间》。在这部滑稽片里，一个流浪汊和一个纨绔子弟，为了争夺一把雨伞和一个美貌女郎的垂青而吵闹起来。流浪汉戴一顶圆顶帽，穿一件短上衣，一条过肥的裤子，奇特的背心，带着领结和硬领。他的衣服又脏又破，但这个穷汉子竭力想装得像个绅士。这个小人物耍了一些花招，终于把雨伞弄到手，又找到了那个女郎，两人孤独地出现在一个荒凉的公园里。他突然转过身去，把雨伞当作手杖，像鸭子一样蹒跚地走开了……”

1914年2月28日第一批看到《在阵雨之间》这部滑稽片的观众们，可以说一句：“我看到夏尔洛的诞生……”

《在阵雨之间》是卓别林所演的第四部影片。卓别林是在191 1年初乘船到羡国的，在最初的两个月里，他还不能决定究竟以哪一种角色姿态在电影上出现才好。演了十部影片后，他才作出了最后的决定。自1914年春季开始，到第二次世界大战为止，卓别林每次在银幕上出现时总是留着小胡子，带着手杖，穿着过大的短靴，走着像鸭子一样的步伐。卓别林选择了这样一个典型的英国人形象，一个想冒充绅士的穷汉子，但在启斯东时代，卓别林根本还没有完全了解——说得更正确些应该还没有完全创造出——我们今天称之为“夏尔洛”的这个人物。卓别林那时的外貌已经跟后来的“夏尔洛”完全一样，但这还是一个没有灵魂的外壳而已。

卓别林的风格和作品在1916年底产生了急剧的变化，不过这种艺术的变化被卖座的盛况遮盖得显不出来。直到《安乐街》这部完美的古典作品问世后，夏尔洛的形象才第一次显出了它的巨大光辉。艺术家完全放弃了投人所好的做法，他成了他自己和他的天地的主宰。

他之所以能在27岁时就获得这样高的成就，是因为他能够不被自己在孤星摄影场所获得的名声冲昏头脑。当他到孤星工作后不久——在1916年的某一天，一阵冷水使他清醒过来。他在谈到这点时说：

 “我那时只有一个愿望，就是讨好爱好我的观众。为了这，我只要把我知道准有把握成功的那一套，把那些准能引起他们哄堂大笑的效果供给他们就行了，纵使这些效果根本和真正应有的动作毫不相关，也没有关系……”

 “就在这样自满的时候，在《夏尔洛当救火员》放映的第二天，我被泼了一盆冷水。那是一个我从没见过面的不相识的人泼的。他给我写了一封信，上面说：‘我很担心您会变成观众的奴隶。恰巧相反，观众是您的奴隶。夏尔洛，观众是喜欢做奴隶的。’”

 “自从接到这一封信以后，我就竭力避免投一般观众之所好。我依照我自己的兴趣，它却更恰当地给予了观众们以他们真正期待于我的东西。”

卓别林并不认为群众必须成为他的个性的奴隶，他认为当演员的唯一原因就是要表达大众的情绪。

1935年夏天，卓别林的“第五号作品” 《摩登时代》与观众见面。

在《摩登时代》中，夏尔洛挑选了一个相当摩登的职业，他是一家大工厂的工人。在这家工厂里，一切都是机械化，经理通过电视可以清楚地看到任何一个角落。工人在从事工作时像一些身在屠宰场上的羔羊，时刻都处在非常紧张的情况下。工人夏尔洛常常一不经心就打乱了传送带的工作，他的那份工作是永远不停地拧紧一颗颗螺丝钉。

 “吃饭机”证实行不通后，经理就下令加快机器的速度。传送带的加速和工作的单调使夏尔洛丧失了理智，他像白痴一般跳起舞，把女人的衣钮当作螺丝钉，他把机油倒在工长、警官和护士的身上。他被关进了疯人院……等他病愈出院，却失掉了职业。

他在街上流浪，却被误抓进了监狱。但他觉得在监狱里要比在工厂中千活舒服得多。出狱后，他进了一家造船厂，却把一条还没造好的船放下了海。夏尔洛又失业了，他设法使自己能被抓进监狱去，因为在那里倒是有吃有住的。

在危机或不景气的十年中，没有一部美国影片曾经敢像《摩登时代》那样大胆地直接接触失业问题或资本主义统治所造成的其他后果。我们可以把卓别林看作是另一个时代的人物，因为在好莱坞，戏剧片除了表现一些简直是下流的东西以外就没有其他什么了。    （节选自《卓别林的一生》，韩默、徐继曾译）

19．评传中的议论不可忽视，请分析文本最后一个自然段议论的作用。 （4分）

20．文本既叙述了两部电影的梗概，又摘引了观众的来信，这样写的主要目的是什么？请分别说明。 （5分）

另一种答案：（1）叙述两部电影是为了让读者了解著名演员卓别林所扮演角色的变化。（2）摘引观众的来信是为了说明观众对卓别林的支持以及对他成就的肯定，突出评传的真实性，增强文章的说服力。

21．在第44届奥斯卡颁奖典礼上，卓别林因成功塑造了夏尔洛形象而获得奥斯卡荣誉奖。请就夏尔洛形象塑造的过程，谈谈卓别林获得成功的原因。（6分）

（二）分析讲解如下

1 初读文本明确写什么？本文写的是卓别林塑造夏尔洛这个电影形象取得巨大成功。

2 分析思路：全文共十四个自然段，可以分为三个部分。第一部分，1至4自然段，写卓别林塑造的夏尔洛形象及其变化；第二部分，5至9自然段，写卓别林风格和作品产生急剧变化的原因；第三部分，10至14自然段，写卓别林在《摩登时代》中塑造夏尔洛形象，使其达到艺术的巅峰。

3 思考三个考题的命题方向：第一题命题方向是“为什么要写”，分析作者写作意图，以揭示传主及其创作的价值，提干中字眼“议论的作用”是很关键的，“议论”是实现由现象到到本质的表达方式；第二题命题方向也是“怎么写”，提干中有“这样写的主要目的”，很容易以为命题方向是“为什么要写”，其实它是要考生回答作者采用叙述梗概摘引来信的写法要达到的表达效果；第三题命题方向“写什么”，概括传主取得成功的原因，检查重点有“分析综合”和“探究”。

四布置课后认真阅读《指南》第226－228页有关传记考点说明的文字，并思考阅读《黄侃先生二三事》（《指南》第220页）《叶圣陶在四川》（《指南》第228页）