4  在寻找“败野”的日子里

教学目标：

1.了解文本的写作特点，通过练习缩写，能将原文改写为200字平实的消息；

    2.理解本文的表达中心，对文本涉及的“机会公平”和“知识与财富”的问题发表自己的看法

    3.感受文本的语言特色，进行仿写练习。

第一课时（2010年8月4日星期三）

内容结合课后思考探究一，了解本文的写作中心（写了什么），并练习缩写。

步骤

一由口头作文引入到，应该把科学家作为“追星”的对象。

二让学生审视思考探究一（考察野生水稻非常艰苦，也相对单调枯燥，但作者的笔下却显得活泼生动，请把有关描写找出来，谈谈为什么会有这样的效果），通读课文，明确本文写了什么。（明确：本文具体而生动地记写了传主在寻找“野败”的平凡日子的不平凡的努力，揭示了成功的机遇只青睐于坚信自我不懈奋斗者的道理，表达了作者对传主身上所表现出來的事业心与爱国情的由衷赞美）

三讨论：本文的作者对于传主的态度是含蓄的还是袒露的？

（明确：作者对传主的赞美之情洋溢在那些生动细腻的描写议论的字里行间，这样的文字占了文章的主要的篇幅）

四进一步思考：如果将此文改写为一篇平实的报道，那么只需保留哪些段落或文字？

（明确：只需保留这些段落：第3、4、6、20、21、29、31、33自然段，且这些段落中一些议论抒情的文字还可以删去。）

五课堂作业一：将课文缩写为200字平实的消息

（一）学生作业10分钟

（二）讲解展示如下：

寻找“野败”

1970年夏，坚定了寻找野生稻的决心。于是这年秋季他带领助手来到了海南岛崖县南红农场，考察野生水稻资源。11月中旬，袁隆平让助手继续寻找野生稻，自己进京查阅资料，并向有关遗传学专家请教几个理论问题。就在11月的23日上午，他的助手随农场技术员，来到一座铁路桥旁的一块沼泽地，发现了一株长得很异常的野生稻。获得消息的袁隆平连夜赶回，经过反复辨认，他确认这是一株天然的雄性败育的野生稻，并将它命名为“野败”。

讲解：缩写成消息，只要求把中心事件报道出來，因此只要把与“寻找”有关的文字保留下来，原文四个部分，分别可以概括为“决心”，“努力”“欣喜”“意义”，其中最后一部分讲“野败发现的意义”就可以不要了。另外，既然是事件，就要按照时间的先后来安排；这里四句话，前面两句话分别是原文第一第二部分的内容，后面两句是第三部分的内容，这是“寻找”的中心，因此用一句说“发现”，再用一句说“确认”。如此表述有很清晰的逻辑性。缩写既要做到文字简洁，又不能遗漏相关信息，同时表述还要完整通畅。