|
第三课时（2010年8月12日星期四）
第四课时（2010年8月12日星期四）
（两节课连上）
内容 课堂作业
——训练阅读中对文中重要句子的敏感和从不同文本中概括相同的要点的能力
步骤
一 导入，由口头作文的“写”，引入到“读写”上来
二 展示作业题如下，并说明作业时间（60分钟）
课堂作业（8月12日）：
一 请从课文中找到两个你认为重要的句子，分别从内容信息和关键词语两个角度质疑，并附上自己的答案。
二认真阅读《延伸阅读（2）》所选四篇文章，然后思考：四篇文章在内容的哪一角度上观点是一致的。请用自己的话概括这个观点，然后分别从四篇文章中摘抄一句能论证这个观点的话，并标明每句话的出处。
（《延伸阅读（2）》所选四篇文章分别是，马克思的《青年在选择职业时的考虑》，《中国青年报》2002年2月20日刊登的胡永球的《为什么不宜宣传袁隆平爱惜身体》，《广州日报》2005年4月12日刊登的闻过的《陈逸飞之死与轻伤要下火线》，《四川日报》2000年9月13日刊登的关邑的《健康是“一”名利是“零”》）
三 作业当场展示与点评（15分钟），展示作业二参考答案如下：
一致的观点：身体是事业的本钱。
1 我们的体质常常威胁我们，可是任何人也不敢藐视它的权力。（选自《青年在选择职业时的考虑》第13段）
2 科技工作者能够做到既勤奋工作，同时又爱惜身体，保持旺盛的精力和干劲。（选自《为什么不宣传袁隆平爱惜身体》第4段）
3 我们在和平时期，轻伤下火线，养好身体，才能对国家和社会做出更大贡献。（选自《陈逸飞之死与轻伤不下火线》第4段）
4 人的健康是第一位的，没有这个，就什么都等于零…… （选自《健康是“一”名利是“零”》第1段）
作业讲评（晚自习课）要点如下
优点：
1 作业比较整洁，表明态度认真；
2 不少同学质疑很有独到的角度。（当然也些超出了“语文”的范畴）
问题：
1 作业不规范，没有题号，句子没有出处；
2 审题不认真，质疑角度单一，没有紧扣题目要求去思考；
3 概括观点不简明，选出的句子与观点不一致。
课件：为世界工作.ppt
| 
