第三课时（2010年9月30日 星期四）

内容 课文说理性分析（第8段）完成练习二

步骤

一口头作文引入

二精读第8段，分析作者是怎样说服安乡侯的？具体讨论如下？

1 安乡侯对马钧先生的看法是什么？

（明确：安乡侯与裴子一样都瞧不起马钧，以为其所为不过是些奇技淫巧而已。）

2 作者首先提出圣人怎样选用人才的方法？

（明确：圣人选用人才的标准不拘泥同一的标准，而且还有通过实践来考验。）

3 接着又指出看不到马钧奇才的错误在哪里？

（明确：当权者自以为是，好像能凭借一个人的智力就可以做好天底下所有的事，总用固定不变的标准去衡量变化的事物，因此他们没有耐心从实践中去考察他们从没见过的新事物，而轻率地依据言论来选用人才，结果往往压抑了有特殊才能的人。）

4 最后还指出马钧之所以被否定另外两个方面的原因是什么？

（明确：第一，从认识规律方面看，马钧制作的都是些创新的事物，刚开始表述新事物的名词概念，自然得不到普遍的认同；第二，从一般人的心理方面看，一是自私心理，钟爱一个人就会本能排斥别人同样的钟爱，二是好胜心理，从事同样的工作，竞争的压力会使人产生压制对方的冲动。）

三讨论练习二，展示如下：

思考·探究二马钧的革新和发明在当时为什么得不到重视？

答：中国传统社会为什么不重视科技，我想有如下原因：第一，农业生产本身技术含量不高，在先民看来主要是靠天吃饭，因此，社稷迷信盛行；第二，专制社会，统治阶级只把农民视为专为他们提供财富的农奴，他们总是通过加重税赋来提供自己的生活，而无心为农民生产的艰辛思考如何提供生产效率；第三，传统社会又是一个丛林社会，财富的来源很大程度来自军事实力，因此，人们没有心思去研究提供生产效率，而只重视兵法谋略；第四，维护专制社会的意识形态本质是儒家的“仁义”“忠孝”伦理，如此的道德灌注的是森严的等级哲学，一味追求所谓的“善”，而忽视了“善”的基础“真”，于是它不屑人与自然关系，对于人的自然属性也极力回避，因此，失去真实性的道德伦理就成了“强者为王”流氓文化的遮羞布。

四布置自由作文，写一篇读后感。选择一个角度，阐发读此文受到的启发或者引发的思考。

课件：