第三课时

内容 串析第三四段

步骤

一 导入 由口头作文引入

二 复习第二段内容

（一）全班齐读这两段

（二）分析两个重点句子，讨论如下：

1 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中“齐飞”“一色”何以成立？此句在写景状物上为什么就比“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”优美动人？

（明确：因为落霞自上而下，孤鹜自下而上，且均为轻盈之状，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天净而映水，互相辉映，故曰一色。庾信这句诗是描写骑马射箭情景的，所谓“芝盖”是指画有芝草之形的车棚，让落花与这车棚子齐飞，以形容马射队伍行进动态，这似乎就很不自然；而说“杨柳共春旗一色”就更显雕琢，虽然极言参加射骑的人之重，但这并没有多少新意。再说王勃这句不但着色自然，搭配点缀相映成趣，而且还动静结合，不但优美而且生动。)

2 这段最后一句写所闻，有无“过渡”性质。

（明确：有过渡性质。因为，这里写声音就与下文“遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”直接关联，触景生情，因声情发。再说，这句含有两个分句，上个分句写乐，下一个分句写忧，这正好既是归结上文极写宴乐，又为下文写羁旅之情不遇之感张本。)

三 精读第三段，讨论如下

1 哪些句子是写宴会盛况的？

（明确：第一句到第五句，即从“遥襟甫畅”到“极娱游于暇日”。)

2 哪些是表露有怀才不遇之情的句子？

（明确：第六句到第十句，即从“天高地迥”到“奉宣室以何年”。)

3 在这一段中运用了哪几个典故？

（明确：运用了“响遏行云”“睢园绿珠”“彭泽之樽”“邺水朱桦”“临川之笔”“奉宣室”等六个典故。)

4 在第二层中流露了怀才不遇之情，这里写的仅仅是自己的感情吗？

（明确：不是，尽管确实也流露了作者的感情，但这里主要还是作为一种文人现象提出的。)

三，精读第四段，讨论如下：

1 这一段除了感叹句外，共有几个句子？

（明确：共有七句。)

2 七句话共用了哪些个历史人物或典故？

（明确：共用了“冯唐易老”“李广难封”“贾谊”“粱鸿”“老当益壮”“贪泉”“涸辙”“扶摇” “孟尝”“阮籍”等十个典故。)

3 为说明人生道路总是曲折的，用了哪几个典故？

（明确：用了“冯唐易老”“李广难封”两个典故。)

4 为说明积极主动不应抱怨君主和时代的又用了哪些典故？

（明确：用了“贾谊”“粱鸿”两个典故。)

5 为了说明机会正在自己把握，而不应推向客观因素的道理，有用了哪些典故？

（明确：用了“老当益壮”“贪泉”“涸辙”“扶摇”四个典故。)

6 从方面批评不应消极避世或反抗的，又用了哪些典故？

（明确：用了“孟尝”“阮籍”两个典故。)

四小结性讨论，从这两段文字中，看得出作者政治态度是积极的还是消极的？为什么？

（明确：积极的，因为从他用典的情况可以看出。)