| 唐诗宋词元散曲选读（教案）
教学目的：
一 通过阅读与鉴赏，既丰富自己的感情世界，养成健康的审美情趣，又进一步拓展和加深对我国古典诗歌的认识，提高自己文学修养；
二 总结归纳个人阅读鉴赏的一般方法，提高古典诗歌的鉴赏能力，并能结合高考有关考点，相应的提高这方面的“应试”能力；
三 自觉地把古典诗歌的鉴赏作为培养自己创造性学习能力的途径，充分调动自己的生活积累，真正既顺利的“走”进作家作品，又能轻松愉悦的“走”出来，与古人“对话”，也现实“接轨”。
教学安排
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周次 |
《论语》选读 |
课时数 |
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1 |
第一单元： 唐诗之旅（上） 1王维诗四首 |
3 |
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2 |
2 李白诗四首3杜甫诗四首 4 即景诗四首 |
7 |
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3 |
5 山水田园诗四首 6 边塞战争诗四首 |
6 |
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4 |
第二单元 唐诗之旅（下）7 白居易诗四首 |
6 |
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5 |
8 杜牧诗三首9李商隐诗三首 10 酬赠诗四首 |
6 |
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6 |
11 咏物诗四首 12 咏史诗四首 |
6 |
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7 |
第三单元：漫步宋词 13 柳永词二首 14苏轼词二首 |
6 |
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8 |
15 李清照词二首 16 辛弃疾词二首 |
6 |
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9 |
17 爱国词四首 18登临词二首 19言情赐三首 |
6 |
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10 |
第四单元 聆听元散曲20关汉卿散曲二首21马致远散曲二首 22张可久散曲二首 |
6 |
绪论课
第一课时（2010年2月23日 星期二）
内容：反思水平测试，交代本学期学习任务
步骤
一 以新年问候导入，再由“坏消息”说到水平测试
二 反思水平测试，教师主讲，要点如下“
（一）考试分数排名落后
（二）分析主观原因，找到努力的方向：
1学生在应试方面投入的时间精力不够，这与教师直接投入教学的时间精力少有关；需要在严格监督要求与调动学习积极性之间找到平衡点。
2学生在语文学习中，只凭兴趣，而不注重基础知识的积累，这与重“文”轻 “言”的教学有关；需要进一步找到课程改革的教学与选拔性考试的结合点。
小结：反对应试考试，不等于反对考试，应该直面的现实，研究考试，在应试训练中，获得科学应试的方法与能力，在刻苦的学习中历练自己的意志；应试也是一种求生存谋发展重要的素质。
（三）分析客观原因，坚定学习的自信：
1 临考前的“教学评估”与“学农”对应考造成的冲击；
2 考试评卷中误差与将达标性质考试作为选拔性考试来排队本身欠科学。
小结：坚信不为考试而学，真正提升了文化素养，到了高考一定可以考出一个不坏的分数。
三，请学生就以前的语文教学，提出意见。
理科班请沈睿哲、李嘉祚，文科班请林绵、彭佩佩等。
四 交代本学期学习内容，并明确要背诵的篇目。 | 
