第一单元 唐诗之旅（上）

教学要点

一 进一步了解唐诗大家王维李白杜甫的诗歌风格和田园边塞诗的特点

二  初步归纳总结个人鉴赏古诗的方法，学习拟制有关考点的习题，培养质疑能力；

三  积累相关的古代文化的基本知识。

第1课 王维诗四首

教学要点：

    1 深入揣摩王维诗“诗中有画”的特点；

    2 进一步理解诗人向往田园生活的思想感情；

    3学习通过生活细节表现内心情感的写作手法。

第一课时（2010年2月25日 星期四）

内容： 鉴赏《积雨辋川庄作》

步骤

一 导入 由口头作文引入，复述上节内容要点，板书如下：

古诗鉴赏的基本路径——

1 联想想象，再现画面情境（写什么——象）；

2 推理判断，探究思想情感（为何写——意）；

3 归纳概括，明确艺术特色（怎样写——妙）。

二 鉴赏《积雨辋川庄作》。

（一）基本解读，展示有关文字，要求学生能够用自己的语言表述每句诗的情景。

（二）逐句展示画面，然后分别讨论如下问题：

1 首联中“迟”是什么意思？

（明确：“迟”在这里应该是“迟缓”的意思，我以为不应该做“缓缓升起”解读，因为农妇在潮湿的山中生火不易，再说，男人在田里耕作，还等着吃饭，在这样农忙时节，农妇做饭的行动总会显得“迟”。一个“迟”字，透露出诗作主人公内心的焦虑，不应该有什么闲适的愉悦之情。）

2 颔联表面看是写什么？实际上写了到人怎样的情感？

（明确：表面看写的是山间园田的美景，空蒙的水气笼罩着广漠的水田，白鹭在那里自由飞翔，初夏时繁枝茂叶的树林里传来几声婉转悦耳的黄鹂的鸣唱。但是这如果是通过农妇的眼睛看出的景象的话，那么，这时的农妇根本无暇顾及这些，她们心中也许会有这样的言说——自由是白鹭的，快乐是黄鹂的，我什么也没有，我所有的就是赶快把饭送到男人的手中。这应该是一种美景反衬出一种怨情。）

3 颈联写的是人在做什么？这样的“作为”可以看出诗人怎样的内心？

（这一联写的也许可以理解成农妇的男人在松树下吃饭，一边吃饭一边看身边的景物——朝槿，并折些露葵来下饭，同时还一边想着心事；从这些“作为”中，可以看出诗人想超脱尘俗功名利禄的内心。）

4 尾联中“争席”是什么意思？“海鸥”代指什么？诗人在这里到底要表达怎样思想？

（明确：这两句的意思是说：我曾经与人“争席”的日子已经结束了，海鸥你为什么还怀疑我没安好心，远远地不敢靠近我呢？“争席”一词我以为有双关：既表明自己像当年的杨朱那样“去机心，绝俗念，随缘自适”了，又可以“望文生义”地理解为“与人争抢席位”，这还含有“误入尘网中”的反省；一个“罢”字则透露出“结束”“摆脱”之后的庆幸。可是无论如何，诗作主人公似乎并没有得到“海鸥”的完全信任，而这“海鸥”应该是诗作主人公所向往的“自然境界”的象征之物，于是他才有最后这样的不平之句。）