第2课 李白诗四首

 教学目的 1 能够背记《梦游天姥吟留别》；

2 进一步理解李白浪漫主义诗风；

          3 能比较准确地赏析诗歌语言。

第一课时（2010年3月1日 星期一）

内容 赏析《梦游天姥吟留别》（上）。

步骤

一 导入，由口头作文引入到“联想——积累——记诵”的话题。

二 原诗切分，请学生按照句末点号编句码；

然后再按照“梦前”“梦中”“梦后”将原作切分为三部分

三 按照每小组重点负责两句的原则，用自己的话将原诗的意思转换出來，并准备接受质疑。

1学生全体朗读两遍，教师注意正音等

2 请学生以小组为单位，将原诗意思用自己的话写在课本上

四 分组依次先背诵所赏析的两句，接着进行赏析，最后接受质疑

（一）读“梦前”部分，追问如下

1 为什么要说“赢州”“五岳”“赤城”“天台”等？

（明确：说“赢州”除了引出天姥山来外，还可以突出天姥山的神奇以及在民间的影响；而说五岳赤城天台山，主要是为了形成对比，突出天姥山的高峻奇异。）

2 “信”“或”是什么意思？两个词用在此有什么深意？

  （明确：“信”是确实的意思，“或”是有时的意思；两词的运用既说明天姥和赢州一样是很神奇的，另一方面也表明历代的人们对神奇境界的向往和追求。）

（二）读“梦中”部分中的“入洞天”的几句，讨论如下：

1 这个部分如果按照“至剡溪”“登天姥”“入洞天”，那该如何切分？

2 “入洞天”所写的景象有什么特点？

（明确：空旷无际、辉煌灿烂、超尘脱俗、妙不可言；是一个充满光明自由幸福美好的境界。）

3 诗人为什么要把神仙境界写得如此美妙？

（明确：表达了诗人对黑暗专制丑恶的现实世界的强烈不满，也表现出他对自由美好的追求）

四，分段朗读，力争背诵这些诗句。