| 第五课时（2010年3月9日 星期二）
内容：课堂作业；赏析《又呈吴郎》
步骤
一 由口头作文，引入到诗的“虚实”的话题上来。
二 快速背诵五分，完成第一个作业：钟默写《登岳阳楼》
三 由杜甫的忧国忧民精神过渡到对《又呈吴郎》赏析，要求学生，利用《优化探究》有关文字，读懂原诗，然后完成第二个作业：以杜甫的身份，将《又呈吴郎》改成一封书信。与此同时展示诗作的基本解读如下：
这首诗中，诗人通过劝告吴郎让老妇人打枣这样一件小事，表达了诗人对战乱中的人民真切的关心和深挚的同情。首联“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”，开门见山，直叙其事。“扑枣”即“打枣”，“打”字显猛烈，而用“扑”字，有“打”得短促、量少之意；“任”，放任不管。原因正在于“无食无儿一妇人”。这句诗充满同情意味，口气自然，似乎直接面对吴郎说话。 颔联“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲”紧接上联，进一步说明“扑枣”的原因。“困穷”正在于上句所言。意谓如果不是穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢 ?正由于她扑枣时心怀恐惧，所以我们不仅不应干涉，反而更应显得和善些，让她安心打枣才对。以上四句是诗人自叙以前之事，用以启发吴郎。颈联“即防远客虽多事，便插疏篱却任真”直接说到吴郎的行为。前句主语是寡妇，“防”，提防，心存戒备。“远客”指吴郎。“多事”，多心，多虑。后句主语是吴郎。此联意谓，那寡妇一见你插篱笆就防你不让她打枣，未免多心，但你一搬进草堂就插篱笆，却也很像真的要禁止她打枣呢 ! 言外之意在于：这不能怪她多心，而是你有点不近人情。她本来打枣时就提心吊胆，你不表现亲善一 些，反而一来就插起篱笆了 !此两句措辞委婉含蓄，如果话说得太生硬、直接，可能会引起吴郎的反感。 尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”是全诗劝说强有力的理由，蕴含着诗人忧国忧民的深厚情怀。前句是借寡妇的诉苦，指出了这位寡妇、同时也是广大人民穷困的社会根源在于官府的剥削，即“征求”。这也为寡妇的行为作了进一步的开脱。后句说得更远更深，诗人想到持续了十余年的安史之乱，不禁涕泪横流。而这也正是广大人民穷困的又一深刻时代根源。以此来点醒、开导吴郎，让他看得远一些，多一些同情心。
三 作业讲评（自习课进行）如下
（一）鼓励为主，表扬文科班的陈净净、庄思思、林绵，理科班鲁明、李薇等
（二）指出存在问题兼说作业评等依据如下：
1 对原诗理解准确与否；
2 表达是否与原作一样委婉深沉；
3 是否符合书信一般格式
（三）补充对解释古诗句的一般方法：应该注意古诗句的如下特点进行
1 注意把省略的成分添加好。如“即防远客虽多事，便插疏篱却任真”，要分别把省略的主语“妇人”与“吴郎”添加上；又如“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”也是如此，变成“（先帝）三顾频繁（与诸葛亮一道商定）天下计，（在）两朝开济（的事业中足见诸葛亮这位）老臣心”
2 注意把特殊的语序调整好。如“戎马关山北，凭轩涕泅流”可以调整为“（我）凭轩（想见）关山北戎马，（不禁）涕泅流”；又如“爽合风襟静，高当泪脸悬”，应调整为“爽静（之风）合风襟，高悬（之月）当泪脸”（清朗轻轻的风儿吹在我风衣的衣襟，悬空高高的月儿照着我满是泪水的脸上）来解释。
3 注意把意象词组接好。如“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”，又如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”
4 另外，对于诗作一些关键性的词语（包括陌生的），就要认真查看有关注释或利用工具书等资料，弄清它的基本意思。如这首诗中的“征求”“任”“戎马”“坼”等。
四 归纳全课，完成课后练习一至四题，展示如下：
思考·探究一 杜甫诗歌有很强的忧国忧民意识。请从本课诗篇中找出例子，并结合已学过的作品，加以评论。
答：如《哀江头》中“黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北”与此诗开始的“吞声哭”“潜行”遥相呼应，凸现出一个忧国忧民的诗人形象。这里诗人忍声痛哭的原因绝不仅仅是自己的流离失所，满眼的迷茫，满心的愁思，更多是因为目睹国都的荒芜景象。还有“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”，此处诗人之所以能洞悉百姓生活悲惨的原因，正是他心中那样深沉的忧国忧民的意识。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，都表现出诗人有很强的忧国忧民的意识。在《江汉》“落日心犹壮，秋风病欲苏，古来存老马，不必取长途”和《春望》“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”等一系列的诗句中，都表现出杜甫强烈的忧国忧民的意识。
思考·探究二 古代诗话中有“诗眼”的说法，所谓“一字之响，能使全句皆奇”。今人认为“诗眼”就是作品中最能表现意境的关键词句。请指出《月夜》中的“诗眼”。
答：此诗的诗眼的应该是“只独看”之“独看”。可以从诗歌结构、写作内容、创造意境三个角度进行分析。首先这个“独”字，为后面的“双照”之“双”伏笔，使诗作首尾呼应，结构严谨。第二，“独看” 还可以触发人们去联想想象到“同看”：“今夜”“看”月有“独”感，也许因为有“昨夜”“同看”之回忆，更有“明夜”“共赏”之期盼；再说，现在身边不是还有儿女在吗？为什么还“独”呢？可见这“看”只是他们夫妻“独”有遣发情怀的方式。如此，一个“独”字就极大地丰富诗作的内容。第三，这个“独”字还点染出整个诗作孤寂酸楚而又深婉沉绵的意境。想象中的妻子一人“看”月，何等孤单，而自己一个人由此“遥想”又是何等的酸楚；夫妻两人如此钟情这月，如此想“看”，彼此无限的相思中又交织多少思家忧国的复杂思想，这又有谁人能理解的，因此，所谓的“独”还不光在“身”上，更在“心”里。
思考·探究三 《哀江头》采用什么方法表现今昔情景？请找出有关诗句并略加分析。
答：采用了对比的方法来表现昔盛今衰的情景。写昔盛的诗句有“霓旌下南苑”“万物生颜色”，写今衰的诗句有“江头宫殿千门锁，细柳新蒲为谁绿”。当初，皇帝一出来，前护后拥的人，高擎的旌旗如彩云一般，把所有的景物都映照的光彩耀目。可如今，江头的宫殿，虽然也还是那样层峦叠翠似的，大大小小的门庭却冷落无人，只有一把把锈锁尘封这昔日的辉煌；而那细柳袅袅，蒲芽茵茵，可你们又究竟为谁来装点这盎然的春色啊？如此强烈的反差形成对当年穷奢极欲的唐皇帝的有力嘲讽。再如“翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼”与“明眸皓齿今何在，血污游魂归不得”也是对比——生时的穷奢极欲，死时的孤魂野鬼，早知如此，何必当初；这样的结局不仅是前人的辛辣嘲讽，也是对今人乃至后人的沉重警告。
思考·探究四 参考“资料信息”中胡仔对孟浩然和杜甫写洞庭湖诗句的评论，说说所评两联的妙处。
答：两联诗都营造出宏奇壮阔的意境，诗人以天下为己任的雄心壮志也从如此水天一色的景象中表现出来了，“坼”、“浮”、“蒸”、“撼”动词的运用更是生动而传神。但是杜诗中所用的两个动词是自动词，这种对景观较为客观（也含有一定的夸张）的描述中，却又蕴含这诗人对家国分裂（坼）为此，日夜悬心（浮）的忧国忧民的愁绪，这样也就很自然地引出了“亲朋无一字，老病有孤舟”的悲怆来；而孟诗中所用的动词却是他动词，一“蒸”一“撼”，把诗人那种意欲在仕途中大展拳脚的主动热情表现得淋漓尽致，这样也自然地带出了“欲济无舟楫，端居耻圣明”一联，非常恰到好处地把自己干谒的愿望表达出来了。
思考·探究五 解释下列诗句中加点的词语
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
解释：“疾” 是敏锐，“轻”是敏捷；两个词分别写鹰和将军“捕猎”的迅捷，而“疾”又是对“轻”的衬托，鹰“捕猎”虽“疾”可是却没有人“敏捷”，却没能幸免最终成了将军的猎物。这颇有些“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意味。
少陵野老吞声哭，春日潜行曲江
解释：“吞声”就是极力控制不让声音发出来，“潜行”就是悄悄地走，千方百计不让自己的行踪被人发现；这两对词语不但写出诗人悲戚的心境，更表明诗人当时所处政治环境相当恶劣，叛军把持长安，制造着严重的白色恐怖。
映阶碧草自春色，隔叶黄丽空好音。
解释：“自”在这里是“独自地，孤芳自赏地”的意思，“空”是“徒劳地，浪费表情地”意思。归纳起来，它们有如下三层深意：①暗写局势的动荡，“自”“空”状写出丞相祠堂荒凉冷清，也许未必是人们对蜀相真的淡忘，而因为战争频仍，人们为生存奔波，哪里还顾得到这里的蜀相啊； “自”写出了碧草自有情，尽管无人欣赏，但它却“当春乃发生”，向丞相丞相一片春色，而“空”写出了黄鹂更有意，虽然没人理睬，但“不平则鸣”，为丞相送上一曲春歌，如此的碧草黄鹂有情有意有力地反衬出世道的无情；③抒发不遇的愤懑，一“自”一“空”点染出那种“花开花落无人知”的况味，诗人怀才不遇的郁闷也就出两个字透露出来，一生心怀蜀相当年一样雄心壮志，不曾有谁能知遇，如今人老多病独自一人来到这冷清孤寂的丞相祠，凭吊先人的心境，又有谁人知晓呢？
即房远客虽多事，便插疏篱却任真。
解释：“虽”就是“尽管、虽然”的意思，“却”也就是表转折的连词，不过，也许受到诗歌形式的限制，这里诗人把“即……便”“虽……却”两套关联词交错使用，很巧妙地使诗句表意委婉曲折而含蓄：在批评吴郎之前，先似乎在责备那个妇人，等于说，“她也真是，即使认为对你这个远道而来的新主人还不那么熟悉，也没有必要那么多心”；接着再来批评吴郎，等于说，“尽管她对你怀有戒心，但你也确实不应该一来就如此较真插起篱笆来，这样做，人家自然会觉得你是冲着她来的”。
课件：杜甫诗五首.ppt | 
