第二课时（2010年3月23日 星期二）

内容 赏析《杜陵叟》，完成作业（4）

步骤

一 导入 由口头作文引入到作业（3）讲评。

二 作业讲评，要点如下：

1 充分表扬大家自学能力，以鼓励之；

2 指出存在的问题，展示《轻肥》的现代汉语的转述如下：

三 当场进行单句造句练习。展示如下：

单复句辨析及变通

①下面这个句子是单句吗？

       香山居士白居易创作了许多通俗易懂而脍炙人口的诗歌反映广大民众疾苦。

②如果把它修改成一个单句，最简便的方法该怎样？（将“了”改为“的”）

      香山居士白居易创作的许多通俗易懂而脍炙人口的诗歌反映广大民众疾苦。

③如果要保留“创作”为谓语中心词，该如何修改？

      香山居士白居易创作了许多反映广大民众疾苦并且通俗易懂而脍炙人口的诗歌。

四 默读《轻肥》完成作业一

作业一 十分钟内，默写《轻肥》

（屏幕上展示原诗转述的文字，以便给默写困难者提示）

五 自读有关资料，完成作业二

作业二：用一单句概括《杜陵叟》写了什么（提示不是表达了什么）

展示基本解读文字如下——

开头 “杜陵叟，杜陵居，岁种薄田一顷余。三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死：九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干”，写出灾情之严重。从三月写到九月，可见全年适合长庄稼的时候全部是恶劣的天气，麦苗和禾穗不是黄死就是青干。接下来 “长吏明知不申破，急敛暴征求考课。典桑卖地纳官租，明年衣食将何如?”写官吏们在此天灾面前的可恶表现和百姓们的困难处境。官吏们为了“考课”，不仅不奏报朝廷，反而变本加厉地加紧搜刮。再四句“剥我身上帛，夺我口中粟：虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉!”写诗人难抑愤怒之情，改第三人称为第一人称，用“杜陵叟”的口气，痛斥了那些为自己升官而不顾百姓死活的“长吏”。“明知”农民受灾却偏偏“不申破”，甚至还美化现实以博皇帝的高兴，这样的“长吏”在封建时代是具有相当典型意义的。  最后八句“不知何人奏皇帝，帝心恻隐知人弊；白麻纸上书德音，京畿尽放今年税。昨日里胥方到门，手持敕牒榜乡村。十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩”，写皇帝得知灾情而下诏免税。表面上是歌颂了皇帝的仁德，实际上语含讽刺，矛头直指最高统治者。无论是官员们的“求考课”，还是“里胥”等到“十家租税九家毕”，都是统治者们惯演的把戏而已：“帝心恻隐”虚伪，而用考课的办法鼓励各级官吏搜刮更多的民脂民膏却是真正的目的。

六 作业二即时交流。