这，到底为谁好（中）

——读广州一摸优秀作文随想

③“为你好”并非溺爱

吴嘉琳  [广州市育才中学 高三（7）班]

记得某电影中有这样一组镜头：妈妈帮她心爱的孩子打扫房间，却换来一句“你烦不烦”。母亲说“我也是为你好才打扫的啊……”，孩子摔门便走……因为孩子是父母的心头肉，“为你好”就成了父母一辈子的口头禅，但必须知道：“为你好”不是父母对孩子过分溺爱的理由，“为你好”更多的是一种理性有效的教育，不是过于宠爱的借口！

【随想】读了这段，觉得文章标题似乎有问题，作者如此地拟题，有做“标题党”的嫌疑；这也许是应试作文的一大绝招。

“为你好”不是父母溺爱娇纵孩子的借口。父母苦心孤诣，几十年来本着“为你好”的原则，以孩子的快乐幸福作为出发点，但这样的“为你好”只会养成孩子以自我为中心，缺乏责任感的性格。这一点，有谁能否认？这是不争的事实：深圳富商十万元请家教，他也是“为孩子好”；胡斌享受着宝马与名酒，他的父母也是“为他好”。但这“为你好”真的可以教育出有责任有成就的一代吗？过分的宠爱折断了孩子飞翔的翅膀！像胡斌，享受了父母的“为你好”，却养成了忽视生命无视法纪的娇纵个性。这不仅非正人君子所为，反而对社会造成了不良的影响。而这背后，有一个阴影，那便是父母对孩子的溺爱娇纵。这种“为你好”成为孩子惟我独尊性格滋生的肥沃土壤。因此在今天，改良这种过“肥”过“好”的土壤，应该成为社会发展进步的必然要求。由此观之，父母爱孩子是本能，但这种本能不应该是过度“对你好”而生发的绝对宠爱与绝对呵护。相反，应该是一种有节制的“为你好”，是一种理性的心态，一种心理引导和教育！

【随想】段首句似乎是全段的观点：“为你好”不是溺爱骄纵孩子的借口。可是后面例罗列的都是因为家长溺爱骄纵孩子而造成的严重后果，这与“为你好”是不是借口，似乎关联不上；除非这些溺爱骄纵孩子的家长面对如此的恶果还毫无懊悔而欣欣然，否则，“借口”一说就无从谈起。“由此观之”之后，似乎应该是结论；说“父母爱孩子是本能”，既然是“本能”，不应该“过度”而应“节制”，这都对，但怎么一下就成了“一种理性的心态，一种心理引导和教育”呢？第二话的主语不明确，如果是“本能”，那这话就不通了；如果是父母对孩子的真爱，那么，这种爱就不应该仅仅是本能。总之，读到此，作者要表达什么，我确实不明白了。

“为你好”应该是父母有效合理教育孩子的思考方向。澳门富家子弟被父亲放在美国孤身学习，生活完全自理，家里从来不进行过度干预与帮助。他父母本着“为他好”的原则，这么做了。然而，再看看几年前被清华大学开除的那位生活无法自理的大学生，他母亲为他包办了一切，难道这不也是“为他好”么？两相对比，我们可以知道，“为你好”不是把孩子所有的事情都扛在自己身上，不让孩子受任何伤害。相反，只有经过风吹雨打的孩子，才更有坚强的意志和对人生波澜的独特感悟。这种“为你好”，让孩子比一般人多一份信念，多一份坚毅。

【随想】上段从否定方面说“为你好”不是什么，这一段从肯定方面说“为你好”是什么；这样似乎就形成正反论证。至此，我才明白了“为你好”的涵义是作者给定的；这好像与作文材料中的“为你好”的意味有所不同。按照我的理解，材料中的“为了你”是有否定意味的，至少不能像此文这样，能将它视为“父母有效合理教育孩子的思考方向”。如此，将作文题中的论题，塞进自己的涵义，再按照这个涵义作文；这算不算“偷换论题”呢？ 这也许又是应试作文的另一个绝招。

“为你好”，孩子不是总用塑料袋包装着的苹果，完好的苹果更易“惹虫上身”，但有破损的苹果却更加芳香，父母该学会如何真正“为你好”。

【随想】最后这个比喻似乎很生硬，破损的苹果比完好的苹果更加芳香；这有道理吗？用这个比喻要表达什么意思？我弄不懂。最后一句在“为你好”前加上“真正”二字，似乎话题又回到作文材料中里去了，又有了否定意味，意味着材料中的“为你好”未必“真正”。如此，随意改变论题涵义，不知怎样就“中心突出，观点鲜明”了？

　　名师点评

　　文章内容切合题意，中心突出，观点鲜明，关注社会生活，材料丰富新颖。以日常生活小事开头，娓娓道来，引出观点。语言平实，逻辑性强。虽然结尾显得有些仓促，但瑕不掩瑜，本文还是一篇优秀的考场议论文。

　　———广州市育才中学语文教师  陈朝晖

④“为你好”不如“让你好”

孟令石（男） [广州市铁一中学 高三（1）班]

　　当人们劝说他人听从自己意见时，往往加上这么一句“为你好”。感动之余，我们不禁嘀咕：“真的能让我好？”

“为你好”是话语者出于主观意愿而作的诊断，这其中夹杂了父母的苦心、朋友的期望、政府的想法……尽管它们发自肺腑，但未必行之有效。父母一味的要求或许会让孩子失去童年的快乐，朋友殷切的期望或许让我们左右为难，政府的“一意孤行”则让我们深陷“被时代”的悲剧。因此说，发自主观的“为你好”已不再适用，详细规划了解后的“让你好”才是构建和谐社会的唯一出路。

【随想】读这两段，觉得这孩子似乎有点言不达意。“诊断”大概说的是“武断”的意思，而最后一句“详细规划了解”算不算“发自主观”的。大概作者要说的是，“为你好”不能只从说话的人主观愿望出发，还要关注对方的感受，注意客观效果。

一意孤行的“为你好”将让情感蒙蔽理智，走上错误的不归路。有时候，话语者的主观情绪往往让受听者心生逆反之情，以致“事倍功半”。当许多家长逼着孩子学琴学画，美其名曰“为你好”的时候，家长是否想过这是不是孩子的真正需要。诚然，一门技术可打开名利的大门，但如果受听者没有发自内心的喜好又怎可能铸就艺术的大厦？正如钢琴家傅聪所言：“只有不带功利心地热爱艺术，才可能有所建树”。看着那些年纪轻轻就背着与身材极不协调的乐器上课的孩子，我不禁心生感慨，这对他们真的好吗？

【随想】这段对家长逼孩子学艺的“为你好”的行为分析很到位，揭示了问题实质：功利心让这些家长不但顾不了孩子可能产生的逆反心理，而且如此“学艺”的行为本身就是反艺术，犹如中国式的“教育”行为本身就是反教育的一样。

当话语者口若悬河，受听者不明就里的时候，悲剧可能正悄悄逼近。昔日小泉带领日本政府进行经济改革，降低福利，大量发行国债，严重损害了普通民众的利益。小泉却大肆宣扬卧薪尝胆之精神，“为你好”的论断跃然纸上。结果呢，“为你好”最终导致超过20万家企业倒闭，经济市场“哀鸿遍野”。于是乎，小泉的“为你好”最终成为了日本人挥之不去的恶梦，这不正好向人们证明了“不明就里”的“为你好”将导致失败的观点？

【随想】以上两段分别从家庭教育与国家管理两个角度论证单单从“为你好”的主观愿望出发，一厢情愿，就会事与愿违。这属于例证，较好地论证了观点：不要如此的“为你好”。

摒弃“为你好”，转向“让你好”，理解认识是关键。一个不懂军事的人，纵使求胜心切，也胜率微妙；一个不理解他人的人，再真挚的建议也是空谈。近日，广州为筹办亚运会忙得热火朝天，各种基建工程相继展开。“为你好”的出发点虽好，却不免影响民众生活。当“口罩男”手拿倡议书，递给市领导之时，领导们并没有一笑了之，而是认真研究问题，了解实情，最终取消了花岗岩路面的铺设。此举不仅挽救了全市的水泥砖路，省下了百万巨资，更开始了政府由“为你好”向“让你好”的服务型的转变。市政府在面对民众咨询时，能真正做到实地考察，切实了解，审慎决定，以民众利益为风向标，"让你好"之举就能真正施行。

【随想】“破”了一厢情愿的“为你好”，再来“立”个“让你好”；这样有建设性的立论确实难能可贵。可惜作者并没有在“让”字上作足文章，揭示“让”就是尊重对方，就是顺其自然地尊重客观规律。接下例举说，广州“口罩男”批评政府，因此政府行为有所改变；这怎么就是从“为你好”向“让你好”的转变呢？对此，文章并没有具体分析。最后“实地考察，切实了解，以民众利益为风向标”几句话说到很不错，遗憾却没有跟“让”字关联起来，以致给人隔靴搔痒之感，没能产生应有的论证力。整个事例似乎在证明政府善于听取市民意见，改变了行为（事实上，“口罩男”的意见，政府并没有采纳，用大理石替换原本好好的水泥块，还在广州市各个主干道路上“爱你没商量”地折腾着）；似乎并不能证明政府的“让你好”。

　　总而言之，“为你好”这种以主观意愿为出发点的态度应该遁入尘土，取而代之的，应该是以理解为基础，真真切切从他人角度出发的“让你好”。这种“让你好”的精神能够从他人利益出发，为他人谋福利，是真正的关心爱护，也是我们帮助他人的唯一尺度。

愿“让你好”精神传扬神州大地，造福我中华子民。

【随想】这段的归结，虽然仍有言不达意之处（如“遁入尘土，取而代之”等），但总体是不错的，它明确了“让你好”的涵义；如果上文能具体分析论述的话，那么，如此归结就不会像现在这样有游离全文的感觉。

　　名师点评

　　本文观点新颖鲜明，立论有思想的深度，所选取的论据贴近生活，富有时代气息。尤其是在分析说理上，能够客观辩证地看待"为你好"这种现象，富有思辨色彩。

———广州市铁一中学语文教师 陈玉芬

【随想】“名师点评”鼓励为主，当然不错，但如实指出其明显不足，可能更好吧；否则，捧杀的不仅是此文的作者，可能还有那些以此“优秀”为样板的其他孩子。