第二课时（2010年4月22日 星期四）

内容 自主鉴赏《永遇乐》。

步骤

一 导入 口头作文引入后，请“专家”组

二 “专家”组讲读

教师逐句展示如下：

落日溶金，暮云合璧，人在何处？

浅译：落日像熔化的金水，金光灿灿， 傍晚的云彩仿佛碧玉一样晶莹鲜艳，可我人又置身在哪呢？

染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？

浅译：在浓浓的烟霭的熏染下，柳色似乎深了一些，笛子吹奏着哀怨的《梅花落》曲调，原来先春而开的梅花已经调谢了；这眼前的春意究竟有多少呢？

元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？

浅译：在这元宵佳节，春意融融的温和的天气，这样的境况又怎能知道不会有风雨出现？

来相招、香车宝马，谢他酒朋诗侣。

浅译：驾着华丽的车马前来相邀的，虽是举杯吟诗的朋友，可却我只能婉言谢绝他们。

中州盛日,闺门多暇，记得偏重三五。

浅译：记得汴京繁盛的岁月，闺中女孩有许多闲暇，而且还特别看重这正月十五这一天。

铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。

浅译：于是大家帽子都镶嵌着翡翠宝珠，身上带着金捻成的雪柳，竞相打扮得一个比一个俊俏美丽。

如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。

浅译：可如今我容颜憔悴，头发蓬松也无心梳理，也就懒得晚上出门去（夜间出去，既怕被别人瞧见自己愁眉苦脸，也怕看见别人的兴高采烈）。

不如向、帘儿底下，听人笑语。

浅译：还不如独自一个人从帘儿的底下，听一听别人的欢声笑语。

    三 追问讨论

1 这首词以什么为写作对象？

（明确：以元宵佳节情况为描写对象）

2 词的上片前三句，从语气看，它们的都是什么句？从表达方式看，它们的共同特点是什么？

（明确：它们都是疑问句；其共同特点是，前两个分句叙述描写，后一个分句议论抒情。）

3 上片最后一句写朋友相邀那么朋友为什么来邀？词作主人公拒绝的婉言应该怎么说？其真实的理由是什么？

（明确：朋友也许看到词作主人公整天郁闷想让节日的气氛冲淡她心中的不快；而词作主人公拒绝朋友会说，现在看起来天气不错，但谁能保证等下不会刮风下雨呢？其实她真正的理由就是忧国伤家，自己在流落他乡的境况中根本高兴不起来。）

4 下片前两句写年轻时在元宵佳节中欢乐情景，这与上下有关描写形成什么关系？从叙述情节看，这句与相邀句又有什么内在联系？

（明确：这与上句写眼前的人在他乡过元宵节的情景形成鲜明的对比关系，从叙述情节看，这补充说明那些酒朋诗友的关系渊源。）

5 下片最后两句字面有什么矛盾？这样的矛盾表现了词人怎样的心情？

（明确：这个矛盾就是，上一句说，懒得去看，可是下句有在偷偷地看，这个矛盾表现了词人复杂的心情：一方面她为自己国运身世深深忧伤，美好的景致喜庆的气氛只会加重内心痛楚；另一方面，她热爱生命，执著生活，因此，面对充满生机的春景，岂能无动于衷，而那些天真无邪的少女在元宵之夜尽情嬉戏的情景，又怎么不会翻动她内心深处的记忆，而这些美好的回忆，恰恰成为了对她那满是伤痕累累的心灵的最好的抚慰。）

6 这首词运用的主要表现手法是什么？

（明确：运用的主要表现手法是对比，如今在异地他乡和先前在故乡的元宵佳节的情况对比，还有自己容貌心境的对比，以及自己的忧国忧民与他人的乐不思蜀的对比）

四 小结性讨论练习二，展示如下：

思考·探究二 《永遇乐》用较多的笔墨描写今昔元宵佳节的不同境况，请结合具体语句，说说隐含其中的心情。

答：词人描写元宵佳节的语句中隐含着极其复杂的心情。如“元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？” 前两个分句，写眼前的美景，似乎洋溢着喜悦之情，可是最后一个反诘句，又正好反映了词人历经国家和个人的巨劫之后而怀有世事难料横祸随来的疑惧心理。 又如下片最后两句，上句说可自己容颜憔悴，懒得夜间出去，既不愿别人看见自己的满脸愁容，更不愿看见那些“直把杭州作汴州” 的游人，可是下一句却写自己偷偷地要“听人笑语”。这矛盾的举动生动表现出词人复杂的心情：一方面她为自己国运身世深深忧伤，美好的景致喜庆的气氛只会加重内心痛楚；另一方面，她热爱生命，执著生活，因此，面对充满生机的春景，岂能无动于衷，而那些天真无邪的少女在元宵之夜尽情嬉戏的情景，又怎么不会翻动她内心深处的记忆，而这些美好的回忆，恰恰成为了对她那满是伤痕累累的心灵的最好的抚慰。

思考·探究三   下列语句都是描写心理活动的，请细加品味，说说它们各自表现了什么样的情感。

[学生作业后展示]

如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。

解答：“憔悴”写尽了容颜的衰弱，再通过发鬓零乱苍白的描写，揭示“风霜”的无情，这个“风霜”既指自然的岁月，更指国亡家破的动荡；而“怕见”二字更直接地表现了词人既不想让人看见自己憔悴更不想看见那些乐不思蜀的外人，这是一种复杂深刻的忧伤。

又恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。

解答：“载不动”通过比拟写抽象的愁绪的质感；用“蚱蜢”喻指船，极言其小，而这“小”又是相对“愁”而言的，因此，这个比喻就有极言愁绪之大的意味：这样就形象地表现了词人深重而广大的愁情。

方法：先说怎样写的，用了什么手法；再指出情感。

[学生作业后展示]

剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。

解答：“剪”“理”二字，将无形的“离愁”拟成了有形的“丝”，而这“丝”又与“思”谐音，便揭示“离愁”的本质就是对远方的对象的思念，同时这两个词，又是很有力度的动词，表现出词作主人公，意欲极力摆脱这种“思念”给自己带来的折磨，可是“不断”“还乱”，这就如同“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁”，行为动机与行为的结果，形成“别是一番滋味在心头”，这是一种越摆脱越陷深重而且无法言表的愁苦。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

解答：“竹杖芒鞋”与“马”，“一蓑”与“烟雨”形成对比，突出行走工具的原始，挡风遮雨的粗劣，而一个“胜”字，一声“谁怕”的反问，却把词人身处逆境却能坦然面对从容应对的豁达乐观的豪情表现得淋漓尽致。

课件：