第三课时（2010年5月10日 星期一）

内容 研读第四五节，小结。

步骤

一 导入 由口头作文引入

教师巡视，查看自主翻译四五节的情况（课后补记：理科班的比较好）

二 研读第四节，质疑讨论如下

1 如果说上一节是从立身的角度谈成为“君子”使命要求是一个横向的表述，那么这一节就是从纵向表述“君子”成长过程中的要求，那么第一要求是什么呢？孔子说“四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已”一句是什么口吻？

（明确：第一个要求就乘年轻的好时光学习；孔子说那话有一种自嘲的口吻，这表现了孔子的自谦，更含有警示弟子求学趁早的意味。）

2 这节中的“夺”与上一节中的意思一样吗？为什么？

（明确：意思一样，都含有“在外力强迫下而改变”的意思，前面加是一个否定词，就含有尽管受到强迫却没有能改变，这就不但说明心志坚定而且还有坚韧毅力。《陈情表》一文中“舅夺母志”也含有此意。）

3 为什么要“匹夫”说事，而不说“士”或“君子”呢？

（明确：意在强调“志”即便对一个普通的都是不可或缺的，这样就更能突出作文立志为君子的“士”就更因如此了。）

 4 “松柏”作为喻体，喻指的是什么？为什么要说“后雕”而不说“不雕”呢？

（明确：喻指的是一种美好的人格，要求读书人还要准备接受灾难挫折的磨炼，只有如此，才可以历练成为“君子”。说“后雕”是对生命现象的尊重，事实上只要是生命，都有一个成长消灭的过程，只是这个过程有长短之别罢了；如果说“不雕”，充其量像说“不朽”一样，只是人一种主观愿望而已，不符合客观事实。从这里也可以看出孔子的言说的“讱”——严谨。）

三 研读第五节，讨论如下：

1 经过横向纵向的要求后，读书人总算有了成就，那么这一节实际上就是来谈如何界定成就的，在这节师生对话中，用来界定成绩的关键概念是哪两个？

（明确：“闻”和“达”。）

2 那么，按照孔子的解释，这两个概念的区别点在哪里？

（明确：“闻”就只是追求在“处世”社会的名声，而“达”追求则是“立身”的个人修养，其实在强调对社会的默默奉献。）

3 孔子最后一句“士而怀居，不足以为士矣”其实向读书人提出了一个前提性的要求，那么这个要求的内容是什么？你能接受这个要求吗？

（明确：这个要求就说读书人不能在生活上贪图安逸，否则就不配做读书人；我不能接受这样苛刻的要求，我以为读书本来就应该是人生快乐的组成部分，如果读书过程就是痛苦，我宁愿不读书。也许长期以来有了这样的要求，所以在中国读书就成了一种痛苦的修炼生活。）

四 归纳小结，完成课后练习，并展示如下：

思考·探究一 熟读课文，思考回答。

1 孔子把自己的人生分为哪几个阶段？每个阶段的人生任务如何？这对我们今天的人有什么启发？

答：孔子把自己的人生分为“志于学”、“而立”、“不惑”、“知天命”、“耳顺”、“从心所欲”六个阶段。每个阶段的人生任务分别是：学习前人；立足社会，学习创业；不受利诱，通达事理；把握命运规律，走进必然王国；辨别各种是非，泰然处之；从心所欲，进入自由王国。这可以帮助我们充分认识到人生漫长艰辛奋斗的历程，增强自身的责任感。

2曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 请你谈谈对“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”的理解。

答：这句话的意思含有两层意思：第一，读书人应该从自己做起，把实现“仁政”当作自己终生努力的责任；第二，实现“仁政”社会不是一蹴而就的事，需要读书人毕生努力，甚至要几代人为之不懈地奋斗。对于“论语”中这个“志”以及对读书人的要求，我是不苟同的，因为它是以牺牲个人现实幸福为前提，要读书人为一个彼岸的美好理想消耗生命，这本身就是对生命的不尊重。当然作为古人，这种“童年”的天真还是很值得欣赏的，可是今天我们毕竟“成年”了，更“懂事”了，不应该把“儿时”的幻想当真，而如果因为害怕“长大”，就要拼命嚷着要回到“童年”，那这不是智力发育有问题的话，就很可能是别有用心。

3 谈谈你对孔子、子路、颜渊的志向的理解，然后谈一谈自己的志向。

答：孔子的理想确实是一个非常祥和的理想社会，但在当时历史条件下是无法实现的。这种幻想很象所谓的“和谐”社会，对于转型时期各种利益冲突日益尖锐的今天社会来说，也许可以起到抚慰受伤心灵作用。然而它缺乏人性发展的逻辑性和社会实践的操作性，所以可能成为既得利益集团用来“忽悠”弱势群体的一张无法兑现的空头支票。子路说，有好车好衣就与朋友共享，即使用破了也不遗憾，把与民同乐当作志向；而颜渊说，不夸耀自己的长处，也不邀功，把提高自身修养当作理想。子路似乎重在“处世”，追求自我价值的实现；而颜渊更重在“立身”，追求认识自我超越自我。本人更认同子路，因为他率真坦直，豪爽义气，而颜渊看似谦恭，但谦恭的话语中似乎还隐含着对同学的冷嘲热讽，有点阴阳怪气的味道 。  本人的志向就是，在养活自己的前提下，把自己本职工作做好，为家人为朋友（学生）尽自己一份责任，从而在为他人提供快乐的同时，收获自己人生的快乐。

……

课件：