第三课时（2010年5月21日 星期五）

内容 讲读最后两节，督促完成学案，尤其读后感写作

步骤

一 导入

二 讲读第五节

（一）小组自主讲读，教师展示如下：

【原文】叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” （述而》十九）

【译文】叶公向子路问孔子是个什么样的人，子路不答。孔子（对子路）说：“你为什么不说，他这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。” 

（二）质疑追问：

1子路为什么不回答叶公？

（明确：子路不回答叶公的原因，可能有二：第一，子路以为孔子作为一个学生崇拜的圣人，不是一两句话可以说准的；第二，子路当时对叶公提问的动机并不了然，不知对方是出于尊崇，还是为了寻找嘲讽的话题。）

2孔子要学生那样回答别人的提问，实质是要告诉别人什么？

（明确：孔子让学生那样回答别人，实质是要告诉世人，自己不过就是一生都在发愤进取，乐道忘忧的人。）

三 讲读第六节

（一）小组自主讲读，教师展示如下：

【原文】子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 （《子罕》十九）

【译文】孔子说：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的；譬如把洼地填平，虽然只倒下一筐，这时填平就增加了一点进度，那是我自己努力的进度。” 

（二）质疑追问：孔子以推土成山和填洼平地为喻，要强调什么意思？

（明确：要强调的是，一面方要持之以恒坚持到底，避免功亏一篑的遗憾，另一方面，从点滴做起，循序渐进，克服好高鹜远的浮躁。）

四小结课文，分析课文思路讨论并展示如下：

（一）课文一共八个自然段七个片段，思考一下它们都与“发愤进取”这课题有什么关系？彼此之间又有什么关系？

（明确：第一个片段，言说人的境界的提升，这“提升”就是“进取”，而提升的过程就是“发愤”；第二片段说的是终身“进取”的目标及其价值，第三片段说“发愤”的两种基本修身方式“思齐”和“自省”；第四五片段，选择两个学生的行和言，从反面言说“发愤”者不能只说不干或者为自己不做找借口；第六七片段，可以说是现身说法，从正面强调发愤进取者能乐道忘忧，既没有功亏一篑的遗憾，也没有好高鹜远的浮躁。大致上可以把课文分成三部分，第一至第三个片段为一部分，总说；后面几个片段为分说部分，其中第四五片段反面言说，而第六七片段为正面言说。）

（二）展示课后思考题

思考·探究一   在孔子看来，一个人要成功、成材，需要具备怎样的素质和条件？

答：在孔子看来一个成功成材，首先要有矢志不渝的理想，“贫而乐，富而好礼”“见贤思齐”“朝闻道，夕可死矣”；第二要“发愤进取”的不懈努力，不偷懒，不自卑；第三要有持之以恒的毅力和从一点一滴做起的踏实精神。

五 最让学生誊写各自读后感，并收缴本课学案作业。

课件：

 发愤进取.ppt