| 今年能代表学校参加2016年海珠区高中“海教杯”教师课堂教学竞赛，我深感荣幸。能在此次大赛中荣获一等奖，更是意料之外的惊喜，首先要感谢校领导和区教研员孙丽红老师对这次大赛的重视和支持，还要感谢中大附中语文科组这个优秀的团队，一路走来，感谢他们对我这个年轻教师的信任、指导和鼓励。
本次大赛共分成两个阶段：初赛与决赛。初赛以上交课堂教学实录的方式进行评比，题目是契诃夫的短篇小说《一个文官的死：苦涩的笑》，这篇课文是粤教版高中选修教材⑤《短篇小说欣赏》中欧美短篇小说单元的第一篇文章。工作至今，第一次参加这样大型的教学比赛，缺乏经验，极度不自信，因此在准备初赛的过程中显得匆忙而慌乱。但有幸进入决赛，让我倍受鼓励。
从知道决赛课题开始我就积极构思教学设计。决赛的课题仍然是契诃夫的作品，但却是一篇课外小说《苦恼》。随后经历第一次磨课，科组长组织各年级语文老师听课及评课。无疑第一次磨课是失败的，尤其是像我这样资历尚浅的年轻教师。从整体的教学思路来看，设计的内容过多，包括从人物的外貌描写、动作描写、居住环境等方面进行人物形象概括，接着分析主人公老车夫约纳的五次倾诉，进而探究小说主题，结尾还让学生分析了文中景物描写的作用。可以说在一节课里，小说三要素都具备了，这样面面俱到的教学设计会导致课堂容量太大，学生不能深入理解学习内容，也就无法体会主人公悲凉的心境，更加无法引起情感共鸣。而且整堂课没有亮点可以呈现，思路混乱，导入也没能将学生带入该有的情境。所以在第一次磨课后，我将各位老师的意见汇总，慢慢整理出一条思路：既然这篇小说篇幅稍长，那么在一个课时的时间里想让学生深入学习，就只能选取一个突破点，让其成为整节课的主线，进行“长文短教”。
有了清晰的思路之后，进行第二次修改。第二次磨课后老师们都认为上课思路变清晰了，可是整节课没有高潮，仍然缺乏亮点。针对主人公的五次倾诉如果只是一次次地梳理，恐怕学生会觉得枯燥无聊。初三年级的蔡老师曾以她上过的《孤独之旅》一课为例告诉我，简单的情节梳理并不能真正地引起学生学习的兴趣，所以需要做出改动。其次，在课堂的讨论环节，我只是一味地牵着学生按着我设定好的方向走，却忽视了学生思维的发散，当他们积极地想表达自己的观点时，我却迫不及待地公布了所谓的答案，没能做到课堂以学生为主。另外，结尾拓展的部分我引用了一段别人评价契诃夫小说特色的话，他们认为契诃夫不是在“写”小说，而是在“流”小说，是按照生活本来面目创造的。显然，这段评价作者写作特色的结尾与前面小说内容分析是脱离的，中间没有任何的衔接过渡，因此“狗尾续貂”，可删去。随后我再作修改，再磨课，一次又一次地熟悉教学过程及文本细节，直至比赛当天。
作为一位教龄只有三年的年轻教师，有机会参加这样的比赛着实难得，过程煎熬的同时亦收获良多。最大的感受就是语文课要回归文本，无论是分析人物形象，还是理解文章主旨，都离不开对文本的细致解读。决赛当天从一上课开始，我就让学生朗读文章第一段相关内容，迅速将他们带入情境，去感受冰天雪地中那个因沉浸在丧子痛苦中而对外界失去知觉的孤独的老车夫的形象。随后运用细节微评法让学生体会老车夫向人倾诉一次次受到的阻碍，老师先做范例，启发学生透过细致的文本分析，跟随主人公约纳一共进入他的情感世界，共同感受他的苦恼所在，从而引起学生的情感共鸣。在讨论的环节，我还给予学生充分的讨论空间，使其畅所欲言，事实证明，学生的潜力是无限的，在课堂中总会带给我们惊喜。
比赛结束，我最终幸运地获得了一等奖，但回想起决赛那天的上课情况，心中仍不免有些遗憾。首先在课前没能熟悉好多媒体的操作，导致上课开始投影学生的学案不够清晰；其次，课堂上我对学生的回答点评不够到位，表扬话语较为单一；再者，学生的课堂活动形式不够多样化，讨论气氛调动得也不够活跃；另外还有对文本分析的细节有所遗漏，如让学生体会车夫约纳的处境凄凉可以透过他所居住的环境来反映，“肮脏的大火炉旁边”，车夫们不是睡在床上，而是睡在炉台上、地板上、长凳上，大车店里的空气“又臭又闷”，都说明老车夫居住环境的简陋和肮脏，更加表现他悲惨的处境；课上同学们已依据文本得知约纳回到大车店已是深夜，那么我可以引导他们进一步探究约纳为什么会说出“后悔不该这么早就回来”这样的话，从而更好地理解主人公多次向人倾诉无果之后的痛苦与悲伤。这些都是比赛中留下的遗憾。
本次大赛已落下帷幕，我深知自己成功的背后是校领导的信任与肯定，是附中整个语文科组的默默付出与努力，大家平日里工作繁忙，甚至有的老师兼任年级组长或班主任，除了备课、上课、处理年级组或班级日常事务之外，还要抽时间听课评课，尤其是初三与高三两个毕业年级的老师们面临中高考的压力，仍然为我的磨课不厌其烦地调课给予相应指导，高一高二的老师们牺牲自己的语文课配合我参赛，在大家的帮助下，使我最终收获成功的喜悦，让我觉得身在这样一个大家庭中倍感温暖。本次比赛已经结束，但我要思考和学习的东西还有很多，我们应在平时的教学中不断反思自己，不断改进自己，希望能够做一名无愧于心的语文教师。
2016年12月 | 