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2020-7-13 16:36:00
>>博客3:诗歌鉴赏教学研究学习

“圈点批注”阅读,深层解读诗歌,提升语文成绩

 

——2018年高考全国卷1诗歌鉴赏全方位解析

 

山西省太原市第五实验中学  姚红红

 

很多高考生对古代诗歌阅读题发怵,认为难度大,得分低。我认为原因有两点:

 

第一,不理解诗歌。看不懂诗歌内容,古代诗歌是浓缩的语言,需要考生借助想象力来释译融化糅合,变成现代语言;领会不到诗歌深层含意,考生必须具备一定的诗歌鉴赏基础,了解诗歌经典意象的含意,把握常见的典故含意,掌握常用的表现手法,才能深度理解诗歌内容;体悟不全作者的情感,考生要从意象、意境、典故、事件、正面、侧面等方方面面来体会作者细腻复杂的情感。

 

第二,不会答题。考生大概看懂了诗歌内容,在做题的时候却发现无从下手,一脸懵。答题点不全,理解诗歌内容不到位,归纳信息不完整,导致回答的点顾此失彼。答题所用语言不规范,诗歌鉴赏有它的专业术语,需要考生掌握并恰当运用,比如“白描”“渲染”“虚实结合”“借景抒情”“直抒胸臆”等专业术语,甚至要注意区分“融情于景”“情景交融”的细微差别。

 

如何解决这样的难题?我想考生固然需要有一定的诗歌鉴赏基础,更需要有一定的鉴赏方法,“圈点批注”式阅读就能帮助考生深层解读诗歌,全面理解体悟作者情感。以2018年全国卷1诗歌鉴赏为例,我们来看“圈点批注”阅读的效果吧。

 

阅读下面这首唐诗(要鉴赏的对象是诗歌),完成14-15题。

野歌

(在野之歌,在田野放声高歌。抒情气息浓郁,可能抒发诗人郁闷不平之气,也可能表达诗人开阔豪迈情怀)

 

李贺

(作者为李贺,他被称为“诗鬼”,一生怀才不遇,此诗可能抒发诗人怀才不遇、愤懑不平之意。但高考题,要“立德树人”,不能只有抑郁不平之气,还应该有积极正能量的情绪。)

 

鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。

 

(意象为“箭”“弓”,动作为“射”“鸿”。“鸿”即大雁。诗人射箭技术高超。李贺在读者心中是作为诗人形象出现,而不是军人。此处应该为诗人借助射箭技术高超,喻指自己文采高,才华横溢。)

 

麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。

 

“麻衣黑肥”,描写诗人的衣着打扮,诗人穿着宽大的黑色麻衣迎着北风站立,“冲北风”与“独立寒秋”的意境有相似之处,有一种孤独的倔强,有一种大气凛然。“酒”“日晚”“歌”诗人在田野中喝酒唱歌看日落,与题目“野歌”相照应,表现出田野放歌的豪迈行为。运用了白描的手法表现诗人的衣着打扮、行为动作,表现其复杂的心情,是困厄不平情绪的释放。似乎此处也暗含了一点豪迈情绪。)

 

男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。

 

“屈穷”,屈辱困顿、不得志的处境。“心不穷”,作为七尺男儿,即使身处困厄之中,受尽委屈,但内心不困顿,对未来有希望,直抒胸臆表现出诗人的自我宽慰、乐观向上。李贺有才,但因为他父亲名叫“晋肃”,“晋”与“进”同音,他应避父亲的名讳,不能参加礼部的考试,所以有“屈穷”之意。“枯荣不等”,自然界万物一枯一荣,各不相等,他们嗔怪老天。个人认为,此句结尾用“?”更好,有质问之意,自然万物不平等,难道要怪嗔老天?借助自然界万物的不平等宽慰自己,我不能仕途通达,难道我应该怪老天?即使我身处困境,但我依然可以热爱生活。)

 

寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。

 

(寒风过去,春天到来。初春时节,柳枝吹拂,如烟似雾。以景结尾,余韵悠长,美好的景象激发诗人对生活的希望,融情于景,表现出诗人乐观的心情。“寒风”到“春柳”的变化,既指的是自然界的变化,也喻指人生的机遇变化,人生无常,对生活要充满希望。与杜甫的“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”有相似之处,即使生活艰难,受压抑,但不沉沦,依然对生活充满希望,表达自勉乐观之意。此处即可照应上句的“心不穷”。)

 

整首诗看完,考生能体会到诗人复杂的心情,在田野放歌,释放内心郁闷,看到自然万物,不再怨天尤人,开始自我宽慰,自勉自励。再来看文后题,是不是就会觉得容易多了。一起来看看文后题吧。

 

14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(    )

A.弯弓射鸿,麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

(从前四句可以看出,此句正确。)

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。

(此题错误明显。“生活贫穷”是对“穷”的误解,在《滕王阁序》里有“穷且益坚,不坠青云之志”,“穷”,为“处境窘迫、困窘”之意。)

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。

“条条看即烟濛濛”与韩愈《早春呈水部张十八员外》的“绝胜烟柳满皇都”有相似之处,都在写春柳如烟似雾的状态。)

D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。

(本诗前四句写弯弓射鸿,饮酒唱歌田野中,后四句抒发自己情感,借助景色表达自己自勉乐观心情。)

 

15.诗中最后两句有何含意,请简要分析。

(回答这道题,需要两步,先回答后两句写景的内容,再回答有何含意。先翻译写景的句子:寒风过去,春天到来,和煦的春风吹拂柳枝,柳枝随风摇曳,如烟似雾,婀娜多姿。接着说明含意:表现出诗人怀才不遇、受到压抑,但又不沉沦,乐观自勉之情。回答这个问题,考生要从全文考虑,切忌只答出诗人乐观自勉之意。因为本诗的整体情感是复杂的,而李贺的一生大多在抒发自己不平郁闷怀才不遇之感。而最后一句的“寒风”“春柳”也暗含了人生无常之意。)

(标准答案:意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;表达了诗人虽然感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。)

 

这样“圈点批注”后,再做诗歌鉴赏题是不是就要理解深刻多了?圈点批注就是在增强考生对诗歌语言的敏感性,发现语言背后暗藏的情感,表现手法。在你具备诗歌鉴赏的基础知识的基础上,试一试“圈点批注”法吧,会有意想不到的惊喜等着你!

 

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