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2022/1/13 11:22:00
>>优化学生社团管理,提高学生行为投入水平

中学生社团是以学生自愿为原则,自发组织申报组建,自主管理,自主发展的学生团体,所以在组织管理上存在自由和盲目性。为了让学生社团得到更好的发展,中学生社团应接受学校团委学生会的监管,自主管理与导师制并行,切实执行学生社团拟定的章程和日常管理条例,对其进行有效的鼓励和约束,引导和监管,扶持和打造优秀的学生社团。

在社团成立申请之初,社团发起人应清晰表示遵守学校对学生社团的各项管理措施,结合自身兴趣为基本原则,向学校申请组建学生社团,并提出社团活动所需要的软硬件设施的使用申请和活动方案。经学校团委批准通过后,学生社团应制定自身社团的章程和日常管理条例,计划学生社团的活动日程和具体活动方案,社团成员应同时享有参与社团活动的权利和为学生社团服务的义务。学生社团的章程和日常管理条例是学生社团得以稳健发展的基础,一旦确立应严格执行。为保证学生社团的质量和确保积极向上的方向,在保证学生社团自主性的前提下,学生社团必须接受学校团委学生会的管理约束。中学生社团从社团创始人向学校申报成立,到成立后的社团活动开展,必须受学校团委学生会监管约束,成立的学生社团必须有可执行的社团规章制度,严格执行的日常管理细则,例如每次社团活动的考勤;社团活动前场室申请布置;活动时的记录;活动后场室的还原和卫生清洁等等。总的来说,就是保证学生社团活动的内容符合中学生身心健康,活动形式积极有序,同时保证学校对学生社团所投入的资源和物资得到充分利用,不造成浪费。所谓“无规矩不成方圆”,为了克服学生社团发展的盲目性,发展学生社团自主管理和“导师制”并行的优势。中学生社团,作为团委学生下,促进在校学生品行和学习发展的组织,应纳入学校学生管理的范畴。学校团委应建立一系列有效可行的管理方案,对学生社团的发展有规范的评价体系,监督社团活动的质量。然后,学校应尽量满足学生社团开展活动合理的软硬件设施申请。由于学校各种可用的设施有限,团委学生会应对学生社团的各项申请和学校的各项资源设施做好优化配置,让学校的各项资源得到充分的利用。同时对借用资源的学生社团归还时的情况做好检查登记,促使各学生社团成员爱护学校的各项公共设施资源,善于利用同时也善于维护。

我们在研究实地观察发现,目前广州市中学生社团由团委学生会监管,部分学校学生社团有设置学生社团活动记录手册,记录每一次学生社团活动的内容细则,也有社团指导老师或学校领导不定期参与并打分,这样的做法有力提高学生社团活动的有序进行,使学生社团在自主发展的前提下不自由散漫。所以学校管理者应对校内的社团有严格的考核机制,从学生社团的申报成立,到每学期学生社团的活动计划收集,到每一个社团活动的成果验收,到学校年度对各社团及社团负责人的审核评定,通过表扬,表彰的方式,为全校学生树立优秀社团干部的榜样,以及向区一级,市一级优秀社团及社团干部的选送,都应该有公平的公开审核机制,这样才能推动学校学生社团的大力发展,优化学生社团的教育功能。提高学生社团发展水平必须保证学生社团活动有合适的活动时间和活动场室,但目前很多中学的学生社团活动时间多为补课,培优补差的课程让路,以致许多学生即使参与了学生社团,但每个学期能参与到学生社团活动的时间十分有限,另外,由于学生社团成员来自不同年级,由于不同年级教学安排的差异,很多社团无法保证合适的时间让全部社团成员参与到学生社团活动中。由于学生社团是跨年级,跨学科的教学活动环节,学校应根据全校课程安排,制定统一的社团活动时间,确保不同年级的学生都能参与到学生社团活动中,社团活动时间应根据学生在校作息时间合理安排,在学生充分参与到社团活动中但不能影响学生正常学习作息时间;合适的社团活动场室,也是保证学生社团质量的根本,学校管理者应根据学校现有的场地资源,尽可能为每一个学生社团安排合适的社团活动场室,目前也有中学和街道社区联动,借用街道社区的活动场室,也是非常值得借鉴的方法。

学生社团的长远发展,同时需要完善可行的内部管理机制,一个规范合理又符合学生需要的社团制度是学生社团正常运作和发展的基本保障。同时,学生社团干部的选拔和培养也是决定学生社团发展水平的重要因素。学生社团的干部由社团成员自主选出,学校团委学生会定期培训,学生社团干部和团委,学生会干部同样是其他学生品行和学习的榜样,应该以此鼓励他们努力成为品学兼优,全面发展的好学生。学生社团的管理机制要符合该学校和学生社团的实际,体现对每个社团成员的约束力和公平性,能充分发挥每个社团成员的主观能动性和积极性,发挥学生社团作为课堂教学以外有效教学手段的灵活性,通过建立合理的社团管理框架,通过公平公正的选拔机制选举社团负责人和社团管理委员会,对社团成员有公平的评价机制和激励机制,才能更大程度的吸引优秀的成员参与到社团中,保证社团的可持续发展。社团干部、社团指导老师在学生社团活动中,应该避免作为主角的角色,而是充当帮助学习任务各环节顺利进行的引导者,帮助社团成员在社团活动中积极思考,从社团活动中的感性体验,总结成为个人知识并形成学习策略。优秀的社团指导老师,能在学习任务的困难关节,提供有效的解决思路,鼓励学生主动参与任务的分析和解决,培养学生自主学习的能力。学习任务过程,并不是学习的终结,一个高质量的学生社团活动,正是学习任务的分享和总结,是不同学生学习感受的分享,从总结分享中让学生体验学习的愉悦。

学生社团的参与和学生社团活动的开展,培养学生对学校的主人公意识和对社会的服务意识。在调查中发现,确实有些学生社团,成立之初热热闹闹,组织活动社团活动也展示出各社团成员的风采魅力,但活动结束后场地没有做好清洁维护。学生社团并不只是个人能力展示的舞台,同时也是培养学生社会责任感的教育单元,社团干部对社团日常管理工作的落实监管,社团成员对社团日常规范工作和对学校服务的自觉执行,都是学生社团活动的重要组成部分。

结合相关研究结果,对学生社团管理提出建议,在学校团委学生会监管下,导师制和自主管理并行,推行学生社团章程,切实执行学生社团日常管理规范,向规范化,民主化,系统化方向发展,从而培养学生社团成员的自我管理意识,奉献的服务精神,提高学生的行为投入水平。

lisaji | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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