| 一、教材编排特点及重点训练项目： 初中信息科技教材采用的是广州市教育研究院编著的《信息技术》初中教材，教材结构采用模块组合方式，每一册共三个章节。第一册：信息与信息技术、网络基础及应用、制作多媒体作品。第二册：数据的分析与处理、程序设计初步、APP手机积木式编程。 信息技术已经成为人人都必须掌握的基本技能，初 一阶段学习的知识包含较多概念性、原理性的内容，较为抽象，同时也是学习其他技能知识的基础，因此教学过程中要以更多趣味性、实践性的活动激发学生的学习积极性，帮助学生理解这些内容，从而培养学生的信息意识和社会责任感。初二阶段要学习较高难度的计算机操作，通过WPS表格分析与统计、积木式编程、Python编程锻炼学生的计算思维和利用计算机解决问题的能力。 二、学生学情： 对于刚从小学升上初中一年级的学生，对信息科技的认知水平和计算机操作技能参差不齐，有一部分学生较少接触计算机，而一部分学生对计算机的基本操作已经非常熟练。初一的学生仍处于成长发育阶段，活泼好动，对新事物怀有浓厚的兴趣，但抽象思维能力比较弱，对理论性较强的知识不易理解。而且信息科技课时比较少，每周只有一节课，课后很少有机会练习巩固，所以，很大一部分学生对所学知识容易遗忘，操作生疏。然而学生对信息科技学科的学习热情还是比较高的，问题在于学生在计算机面前最感兴趣是打游戏、上网等娱乐性的活动。所以，课堂上要对初一的学生进行正确的引导，利用好电子产品这类工具，并掌握好学科知识。 对于初二年级的学生来说，初一年级通过中、英文打字强化训练，学生的中、英文录入速度大大提高，初一阶段信息科技通过“信息与信息技术”、“网络基础及应用”、“制作多媒体作品”模块学习，学生已经对计算机及其基本操作比较熟悉。App Inventor手机小程序开发与制作学生已经在小学六年级学习过部分组件的应用，再次学习App Inventor，信技课堂需要给学生尝试不一样的应用，让学生的学习与制作更有挑战性。WPS电子表格作为办公常用的软件，是学生经常可以看到的，也是学习重点，但认识不一定会操作，课堂需要针对不同阶段的学生制定不同的学习任务，如成为助教小老师、布置拓展任务等，让水平比较高的同学有能力进一步提升的空间，能力一般的同学能够掌握电子表格的基本操作。对于Python编程，学生可能会出现畏难情绪，但实际教材内容并不复杂，需要教师加以引导，设计实践性较强的活动，充分调动学生的学习积极性和问题解决能力，让学生体验用比较复杂的算法来解决身边的问题，体会算法的效率。 三、核心素养和教学要求： 信息科技课程主要培养学生的信息意识、数字化学习与创新、计算思维和社会责任感。 信息意识是个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力，指学生能根据解决问题的实际需要，有针对性地寻求恰当的方式获取与处理信息。 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维。具体先现在学生能够使用计算机，利用一系列思维活动解决问题的过程与方法，能通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决方案，并迁移到与之相关的其它问题的解决之中。 数字化学习与创新是个体在日常学习和生活中通过选用合适的数字设备、平台和资源，有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习，创造性的解决问题，在日常的授课过程中可以具体到每一个任务的安排上，让学生运用有效的数字化资源学习并创造性的完成项目。 信息社会化责任是个体在信息社会中的文化修养，道德规范和行为自律等方面应尽的责任。 围绕信息科技学科的核心素养，在实际的教学探究过程中，我们可以：进行小组合理地分工，提高合作能力，培养信息意识；精心设计任务，让学生解决实际问题，鼓励学生分享创新；学习趣味编程，让学生在解决相关问题的过程中培养思维能力。 四、主要措施： 1、要加强学生上机纪律管理，遵守机房管理条例，约束学生行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作； 2、信技课每节课课前5分钟进行中英文打字练习，希望以此形成学生良好的学习习惯，并规范学生的打字指法，把指法练习落实到日常教学中； 3、根据学生的心理特征和认识规律，将学习内容尽可能多地与具体事物联系起来，使学生对知识的掌握从感性认识上升到理性认识，可尝试实现分层管理，分层教学； 4、教学过程中教师应重视教学形象、教学方法、教学技能，多设计一些实践活动，以任务驱动的形式讲练结合，提高学生的学习兴趣； 5、信技课堂上将继续借助“易学”信息技术课堂辅助系统，将各个章节的练习融入“课堂小测”中，落实好每节课的知识点。 除了这一系列的教学手段外，我们更要做到的就是爱每一位学生，关心每一位学生，有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，我们若感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，那一定会在学生心灵的沃土根植美好和梦想，如此这般，我们教书育人的工作才会有价值、有意义。 | 