本学期第15周区教研听了一节广州市五中附属初级中学张老师的人工智能课，这节课选择七年级上册《人工智能》第4课《慧眼识人》，主要是让学生了解步态识别的知识，熟悉步态识别的一般过程，特征提取的重要性以及步态识别在生活中的应用。

张老师采用情景创设、问题探究、协同合作、自我评价等教学策略，通过播放识别人走路的身影，识别这个人的身份信息的视频导入新课，让学生初步了解步态识别的作用和应用。紧接着讲解步态识别的概念，并将步态识别和人脸识别进行比较，让学生分析步态识别的优势，学习步态识别的过程。然后进行实验探究，让学生学习人体姿态特征点包括哪些关节，并利用人工智能平台进行数据建模，提取步态特征，学生上台展示并体验步态识别的过程。课堂的最后让学生联系实际生活说出步态识别的应用，总结反思本节课的所学，并展示我国在步态识别方面取得的成果，增强国家自豪感和信息社会责任感。

张老师本节课的亮点是课堂容量很大，围绕步态识别让学生从各个手段去感受、学习、体验步态识别，并通过学历案对本节课的内容进行有效的梳理和评价，学生的课堂参与度很高，很值得我学习。学历案是一种结构化的作业，是基于学生视角设计的练习，教师对学历案的设计能有效提升学生的学习效果。本节课也有一些改进的地方：①视频导入选取的内容要与课中的内容联系起来，让导入更有意义，而不是简单作为课堂内容的导入；②步态识别有哪些缺陷，没有向学生普及这方面的知识；③步态识别相对人脸等识别方式有哪些优势，可以做进一步的对比、归纳总结；④课堂呈现的知识很丰富，呈现知识内容的案例要与讲授的内容产生联系，而不是为了丰富、为了展示而展示，让展示的案例发挥它应有的作用；⑤学生上台展示步态识别的应用时可与原理再次联系起来，或者加入遮挡等不可知的操作，让学生更加清晰的了解步态识别的识别效果。