上学期，高一四班举行一节展示个人才华、潜能的班会公开课。在这节课上，同学们竞相展示自己的才华：钢琴演奏、相声表演、话语游戏、劲舞表演等等，总之，同学们展现出与平日不相同的精神面貌。尽管表演有几分稚嫩甚至胆怯，但整节课表现出来的灵气、机智、素养、活力还是给我们留下了深刻的印象。通过这节课我们可以获得如下启示：

班级需要“制造”，即优秀的班级是自己“制造”出来的！而“制造”的秘诀就是：以大爱为底子，彼此温暖、彼此照亮。同学们来自不同的学校、不同点的家庭，套用一句老话：为了一个共同的目标，走到一起来了，组成了一个班级！在此之前，或许每个人潜意识里都有这样的一个期待：有一个学习氛围浓郁、师生关系生生关系融洽、健朗快乐向上的班集体在不远处等着我！但细想一下，我们就会发现：入学之前，班级尚未组建，到哪里去找这样一座现成的海市蜃楼？但没有关系，既然我们怀揣美好良善的愿望，我们完全可以以此为契机“制造”出这样一个班级出来，制造一片“风景”，让自身成为这一片风景的重要的有机的组成部分，这本身就是一件多么有意义的事啊！这叫做“自己栽树，自己乘凉”！

    或许每个人的家庭条件社会条件不一样，因为一个人是无法选择出身的。但这些外在因素，其实并不影响我们“粘合”在一起形成一个良好的集体。也许每个人都不是完美的，但每个人求真、向善、尚美的意愿总是大同小异的。同样，每个人有自己的特长和潜能，把这些特长和潜能亮出来、晒出来，让大家分享，既是欣赏学习，也是提升超越。有句老话这样说：十世修来同船渡，从宗教的角度上看，相聚是一种“缘”！虽然难免有宿命色彩，但它强调的是，人要珍惜眼前的聚集。在以后的人生道路上，或许散是一种常态，因为每个人的生活道路、选择必然不一样，所以“聚”就显得格外珍贵！前不久，网上有两张照片引起轰动：某中学一个班的同学回到母校当年的教室，按照四年前一位同学无意摄下的一张班级照片的位置，摆好“普士”，重现了当年的情景。新旧照片对照，给人无限的回味、追念和感慨。这是班级的力量，也是爱的回顾和张扬，曾经有一段岁月让在场的每一个人魂牵梦绕、回味无穷！而当下的某一个场景、某一寸时光，或许就会诗化成永恒，定格在你内心深处最为柔软的地方，温暖你一辈子！

我还想特别提一下两位男孩子的钢琴演奏。流畅如水的曲调固然美妙，但我想强调的是:一个人有一门“技艺”，无论是体育、艺术或者其他方面，既可以养情怡性，提升生活品质，也可以活跃氛围，给周围带来快乐、美丽、力量。创设情境展示出来，既是表达表现，也是提升超越。在这节课里，同学们的表演表现是否有多专业其实不重要，因为它本身不是专业表演而是自娱自乐，最重要的是认真的态度、参与的程度，以及相互欣赏、相互鼓励、相互点亮的意愿以及由此激活的对这个集体的呵护与爱意。

和当时听课的老师一样,我也发现：我们的学生竟然是如此可爱有美丽动人。这节课还让我想到当年中国各城市的公共交通工具：大概在十年前吧，每一辆公共汽车至少是有一位售票员的。在拥挤的空间里，无论是售票员要卖出一张票，还是乘客要买一张票，往往要费九牛二虎之力。不知从哪一天起，公车上再也没有售票员了，乘客自觉投币或者刷卡，秩序井然，很少有人逃票坐霸王车。这样既节约了成本，也减少了麻烦，可以说是共赢的美事！原来的公车之所以设专人售票，我想有一个重要的预设：每一位乘客都是逃票分子，仿佛他们不是来乘车而是专门来逃票似的。这真是把人看扁了。无人售票的成功证明了以前的做法是多么的短视。它之所以是成功的，是它基于这样的事实：人是能够自治的！利用人的这种良善，可以水到渠成地达成共赢实现目标的。同样的一件事，不同的预设和安排，结果竟然有天壤之别。同理，作为老师（包括家长），有许多好心做出的事好往往并不得到认可或效果并不见佳，一个重要的原因就是没有顺势而为，没有抓住并利用孩子身上的良善或闪光点以发扬光大和因势利导，结果当然就是费力而不讨好！用大人的眼光看孩子要求孩子，大部分注定是不完美的。其实，不完美正是孩子的成长状态，如果孩子都完美了，还要老师家长干什么呢？另一方面，老师、家长也并不是十全十美的，同样有不足有缺点有弱项有遗憾，同样需要孩子们的鼓励、激赏、修正。从这个意义上说，教育的过程，是学生、教师、家长互相成长的动态变化过程，所以这种良性互动显得尤其重要。此外还告诉我们：不要责怪，不要怨愤，抓住闪光点因势利导，结果就差不到哪里去，正如某位同学写了一篇文章，或许整篇文章不尽人意，但总有某个段落甚至某个句子别出心裁，我们从这一点出发，引申生发开来，坚持下去，一篇好文章终究会诞生的。这就是：顺势而为才大有可为。