如何克服复习应考的高原现象

 首先要明确的一个问题是：模拟考试既是考试又不是考试。说它是考试主要是强调它对复习的诊断作用，通过模拟，诊断出我们对学科考点的掌握、对考试说明的理解、对教材知识体系的融会贯通等情况，目的是发现我们思维的破绽、答题的漏洞以及其他非智力因素对成绩的影响。说它不是考试，说的是一模成绩与高考没有任何直接关联，连填志愿的参考价值都没有了。

 这就让我想到几年前的一个学生。当年她一模考试成绩仅过本A线，二模甚至还不如一模，老师并不看好她，家长十分着急，找我辅导她语文复习，我比较了解她，大概她小学三年级的时候就认识她，三年级时就在读《苏菲的世界》这本书，高一就借走了我的外国人写的《世界通史》，她其实是一位很有思想、也有个性的学生，在我帮助她复习的过程中，我发现她还是很有想法很有实力的，所以我一直鼓励并看好她，那时是考前填志愿的，我鼓励她第一志愿填中大历史系，她没有自信，但还是按我的建议做。高考成绩出来，她超过中大的录取线。遗憾的是，她父母不相信她的实力，在填志愿是填了提前批华师大，结果就录了。在华师都本科时，她就出了三本书，编两本、写一本，毕业后考取加拿大某名校公费留学。

 说这个例子，我是想说，一模只是诊断，不是定型，每个人都有增长的空间，这个时段，仍然是一个“逐鹿中原”的一个过程。这样，一模产生的大数据，对师生进行下一轮复习有重要的指导意义。通过一模，我们应该有如下的发现：

1、          就某个题目而言：做对与做错之间，究竟有多远？

       很多时候，对错之间的距离很近，往往是一念之差，也即思考的方向一调整，正确答案很快就出来了，这也是为什么有同学一出考场，难题就会做了的原因。这种经验告诉我们，换角度思考换说法思考是多么重要，还有一种经验，以后你可以验证的，一些考题，你上大一大二的时候你突然会做了，虽然此间你并没有进行高考复习（相关知识并没有增量），而且讨厌高考复习（往事不堪回首啊）！为什么你能够在错过的时间突然毫不费力地做出正确的答案？这说明当时肯定是只思路不对并不是知识存量不够。这个现象告诉我们：审题是多么的重要？审题审什么？主要是审题目要求，任何题目都是有要求的，既有明要求，也有暗要求，明要求好办，你只要看清楚就行，关键是要厘清试题的“暗要求”！如何厘清，厘清的过程是逻辑推演的过程，从题目中找出关键词，然后去寻找这个关键词的上位下位概念，或者与它相近、相关、相反、相似的概念，而这就要涉及学科的知识结构或网络。第一次看不懂题目不要紧，现在命题人不可能出怪癖的题目（怕挨骂！），你看不懂，那是因为他改变了说法，所以你就要把命题者的说法拉到你熟悉的教材知识体系中来。这样就可以解决难题难在哪的一个重要技术问题。除了改变说法，命题人还会故意制造烟幕，这你就要分辨。

2、          一个具体的知识点或考点究竟有多少种题型？

 题目是做不完的，所谓“题海无边”！但绝不能被题海淹没，所以就要考虑“岸”在哪里？首先是题型归纳，题海无边，但题型是有限的。一个考点，一般的几种题型以及变式都被考试高手们研究透了的，这一点希望跟着老师的步骤来，还要回归到教材、考试说明把知识串成网络或结构，不是零散的碎片。做题固然重要，思考比埋头苦做更重要，动笔思考梳理尤其重要！总之，要量化、网络化、条理化！

其次，要“舍得”并找准自己的增分点。不要小看一分的价值，一分决定排位！与其让自己没有能力做的题把自己搞晕，不如把自己能够得到的分数绝对得到。虽然选拔，但大众考试，中等题为主，这个高度跳一跳是能够够的着的。根据自己的情况，该放弃的题目毫不犹豫地放弃，不需要150分，在130分中能挣到120分你就亏不到那里去，以此类推，也自然可以减轻心理压力。

3、          从题目本身以及解题过程中去发现乐趣

 试题是什么？这是我们容易忽略的问题。从学科教与学的角度看，题目是在学科体系范畴内问题（生活、学理）的假设和抽象。高考题作为选拔人才的手段，它是以大学教授为主组成的命题小组两个月左右的集体智慧的结晶，所以，无论高考有什么样的弊端，题目的本身是有很高的水准的，因此，挖掘题目本身的智力、智慧元素，就是一件值得去做的事情。大学教授闭门造题，是有依据的，也就是说，每道题目的背后必定既包含教授们的思想、学理，也包含特定的目的的（如考纲、考试说明的要求）。从这个意义上说，试题是训练心智的手段和工具。从选拔的功能上看，显然是一种“规定动作的比赛”。题目的解答过程，实际上是解决问题的方案，当然这种方案也许是封闭性的，也许是开放性的，但都必须是符合逻辑的或能够自圆其说的。从答案的话语方式来说，其文字多半是说明性的、解释性的、证明性的。所以，我们在答题的时候，一定要清晰精确，明确题目中问什么，才能在答案中答什么，中间是不能转移概念或者话题的，否则就违背“同一律”造成答非所问的失分后果。无论是题目本身，还是解答过程，都可以看到其中的“智力成果”，而这些成果本身就值得我们去欣赏、去咀嚼、去思索。一道难题，经由你的智慧巧妙获解，这种自己知道的快乐是无法用语言形容的——原来我是如此聪明！做题一定要有这种“表扬和自我表扬”的积极肯定的！再者，把命题者的意图和思想猜出来，既增进对课程或知识更透彻的理解，也是很有意义的心智训练，这种乐趣，应该成为我们的“动力财富”。盲目做题，往往会越做越昏暗，越做越糊涂！

复习进入高原期，正如登山到了关键地带，最关键的是心情。也如跑五千米，当你觉得自己跑不动的时候，和你一起跑的人也好不到那里去，最重要的是坚持，你坚持下来，你就赢了。所剩的中学生活日子不多，在最后一程，希望我们用自己的耐心和智慧写上精彩的一笔！