共享什么  分享什么

青年教师教学技能与才艺大赛完成了上半场赛事，今天在此算是一个小结。纵观各项赛程，我们惊喜地看到我校青年教师的技能、素养、才气和风度。在当今注重共享、分享、互动的大数据互联网时代，这种同伴互助共同提高的活动不仅对青年教师的成长有帮助，对中老年老师同样是一种鞭策和鼓舞。中场休息，有三点感想：

1、              课外功夫决定课堂魅力

陆游在教儿子写诗的时候说：你要写好诗，功夫在诗外。我们套用这句话：你想教好书，功夫在教书之外。功夫究竟在教书之外的什么地方呢？这当然是一个无法框定的广阔领域，甚至只有各显神通、姿彩多样才更有意义，正是整合这种多样性和差异性，让一所学校会显得生机勃勃，显得富有魅力。

记得一位老教师曾经感叹过：如今的学生更喜欢靓丽时尚的老师上课！此话可能偏颇，但不是没有道理。一个人，相貌是爹妈给的，但风度气量是自己修炼出来的，从这个意义上说，可能学生的要求并不过分。教师不是机械的把知识传递到学生手上，不是机械的解出几道题就行，机械传递、机械解题的功能百度已经具备，而老师不是百度，无论老师还是学生都是有血肉、有灵魂的人，所以师生之间需要温度、需要温润、需要双向的交流、需要对话与合作。

青年教师在竞赛过程展示出来了种种用心和努力，这些课外的功夫，正是学生成长过程中需要的养分，尽管水平不一，有的沉着、有的拘谨、有的潇洒、有的紧张，但没有关系，因为方向是一致的。课堂外的积攒，一定会在课堂上彰显出魅力和效率的。

2、              自己建构的权威最可靠

这是一个进步的年代，同时也是一个解构的年代，甚至可以这样说，解构显现了进步。地球变成了村庄，世界变得扁平。传统的话语、权威渐渐失去了它们的分量。但教师这个职业，似乎又天生需要权威，要不你就指挥不动唤醒失灵。抽象的师道尊严不再具有说服力、号召力，这样自然教师就少了依靠，在这种情况下，每个教师都会面临这样的任务：重建教师的尊严、重塑知识的魅力、重现人性的光辉！

我们开展的活动，就是朝这方面的努力。教师的才艺，是点燃和唤醒学生的火炬，是导引和激励学生的动力源。

3、              作为一个教师，仅仅讲课和做题是不够的，还要带给学习过程的趣味、学习生活的乐趣。

趣味和乐趣不是天上掉下来的，取决于教师的禀赋、性情、学养、能力等等，所以，这些活动，中老年教师不能仅仅做看客。在当下，我们不要迷信自己的所谓经验，不要迷信自己自己讲了几十年的嘴巴，论嘴皮子，我们比不上相声演员、小品演员，但现在的中学生还有多少热衷他们的呢？

所以，满堂灌一言堂式的课堂教学已经走到尽头，“课堂革命”是注定的，这也是我们中老年老师面临的挑战和必须尽力解决的问题。在激发学生学习动力、增加学生精神厚度这些关键点上，中年老师必须向青年老师学习的。课堂要转向，在超越甚至颠覆传统授课方式这一点上，中老年教师可能面临更大的压力。面对生存与发展的困境，比如：初中招生的政策性压制（歧视？），高中的加工提升等等，如果我们不主动及时“升级换代”，“市场份额”就会萎缩凋零。

还是校长那句话说的好：此类活动要继续开展下去！因此：比赛将在换人后继续！