2014学年奖学金颁奖辞:内生一盏明灯照亮你我

       前不久,我在网上的一个论坛上意外看到,我们的几位同学与外校的几位同学在PK各自学校的奖学金数额,在被同学们的自豪和率真打动之后,这事也触发了我新的思索。奖学金原本不是用来晒用来比较的——当然，你偶尔晒一回校长也是很高兴的！甚至并不主要着眼那个人那个具体的分数，它想营造的是一种爱学习会学习的一种氛围，唤醒的是一种崇尚文化、健朗向上的求真向尚美的心态，因此，虽然获奖的只是少部分同学，但它同样与全校师生相关。

这个学年的开学，时间节点上有点特别。除了万众瞩目的纪念抗战和反法西斯胜利70周年活动，还有其它一些大事甚至是负面大事相继发生。在传媒发达的当下，这些事件似乎构成了我们无法回避的语境。就说纪念吧，纪念不是记住仇恨，因为愤怒只是情绪，而情绪常常毁灭理智。七十年前的战火洗礼，曾让我们的民族和国家脱胎换骨。因此，纪念更多的意义在于再次警示和唤醒。一个不言自明的问题是：七十年过去了，中华民族干出了什么？从经济总量上看，已经部分回答了上面的问题，但这毕竟不是终极答卷。在世界经济运行走入低谷的时期，我们的经济面临升级换代的选择，而创新则是升级换代的唯一路径。我们知道，创新不是标签或口号，它必须有两个重要的支撑，一个是金融，一个是教育。金融离我们还有点远，但教育就是我们当下的经历。这样，我们就不能回避肩负的责任。

有人说，看一个国家的未来，就看这个国家的中学生，这是有道理的。看中学生的什么呢？主要看中学生的心灵格局。在学校，心灵格局主要源于课程、源于校园班级的文化氛围、源于师生、生生的良性互动。我们常常希望有一所好的中学、一个好的班级在眼前等着自己去“享受”，常常忘记自己或否认自己能够与师生一道互动建一所名校一个名班级。“奇文共欣赏，疑义相与析”，诗意地学习，优雅地成长，将是一件多么有意义的事！因此，好的学习“氛围”是一种“福利”，每个身处其中的人是可以享受“好处”的。通过表彰，我们希望再造主动的、有自治力的学习氛围，这里内生这些素养：好奇心、求知欲、专注力、想象力、思考力，在这里我们能够达成深度学习与思考的目标，获得终身学习的兴趣、习惯和能力等未来生活必备的素质。

经济学上有个“鲶鱼效应”的名词，说得是一个池塘如果有几条生猛的鲶鱼，整个池塘的鱼都能够茁壮生长。奖学金表彰应该获得这种效果。很多老师告诉我，常常为同学们的出色表现感动——我想，这就是学生对老师点亮和照耀。

一个人的中学生活最多六年，2000个日子弹指一挥间，有道是：回首望望时已匆匆数年！拽住它，你就拽住了未来。新学年，我们期待新的收获和惊奇！